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Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 13, Iss 1 (2020)
v.13, n1.
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ef41d7de6c1f4dc098f566898c79fc32
Autor:
Lúcia Virginia Mamcasz-Viginheski, Sani de Carvalho Rutz da Silva, Elsa Midori Shimazaki, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 14, Iss 2 (2019)
A alfabetização matemática para estudantes com deficiência visual é um desafio ao professor do ensino regular, uma vez que a alfabetização desse estudante acontece juntamente com a alfabetização dos estudantes sem deficiência. Preocupados e
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0b9b746e116046c1b4caaa1d7388dcd3
Autor:
Lúcia Virginia Mamcasz-Viginheski, Elsa Midori Shimazaki, Sani de Carvalho Rutz da Silva, Edilson Roberto Pacheco
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 23, Iss 4, Pp 867-879
Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo buscar uma alternativa para desenvolver conceitos matemáticos com uma estudante cega total, os quais tenham sentido e contribuam para a sua aprendizagem e o seu desenvolvimento. A pesquisa apresenta uma aborda
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0ee5c836b0224db1bc3fa344cb5bdcd1
Autor:
Fabio Borges, Sani De Carvalho Rutz da Silva, Elsa Midori Shimazaki, Lúcia Virginia Mamcasz Viginheski
Publikováno v:
Acta Scientiae. 24:402-431
Context: Inclusive education for disabled people is an ongoing debate within schools, making it necessary for teachers and institutions to create methodological pathways that ensure an equitable and effective learning process for all pupils, regardle
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::af454758a06891bf228f59005ae2a534
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.7303
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.7303
Autor:
Lúcia Virginia Mamcasz Viginheski, João Paulo Aires, Sani de Carvalho Rutz da Silva, Luiz Alberto Pilatti, Antonio Carlos Frasson, Elsa Midori Shimazaki
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 17, Iss 51, Pp 223-250 (2017)
Este artigo teve como objetivo analisar produções técnicas da área de Matemática para o Ensino Fundamental, desenvolvidas no período de junho de 2009 a dezembro de 2013 no Mestrado Profissional em Ensino de Ciência e Tecnologia da Universidade
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https://doaj.org/article/9a6b5374282f4aec8272ac2f7212810a
Publikováno v:
Interfaces da Educação, Vol 6, Iss 18, Pp 148-164 (2016)
Este artigo tem como objetivo apresentar a importância do uso de diferentes recursos metodológicos para o ensino de Matemática, considerando a diversidade na sala de aula. O trabalho foi desenvolvido por meio de estudos bibliográficos e pesquisa
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https://doaj.org/article/878b700576bd4b12966fb530d0efb01e
O Soroban Dourado como instrumento mediador para a apropriação conceitual na deficiência intelectual
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação. :3161-3176
Este artigo tem o objetivo de discutir a utilização do material didático Soroban Dourado, desenvolvido como produção técnica de uma pesquisa de doutorado, como ferramenta auxiliar no ensino do uso do Soroban para estudantes com deficiência int
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d24815c723a62f5a192b508f95ef8fb6
https://doi.org/10.21723/riaee.v16iesp.4.16073
https://doi.org/10.21723/riaee.v16iesp.4.16073
Autor:
Lúcia Virginia Mamcasz Viginheski, Jamile Santinello, Eliziane de Fátima Alvaristo, Elsa Midori Shimazaki
Publikováno v:
Revista Inter Ação. 46:1114-1131
O estudo analisa as contribuições do método de Paulo Freire à alfabetização de adultos cegos, considerando-se os seus princípios de emancipação e superação da leitura e da escrita para uma educação inclusiva e libertadora. De abordagem q
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::520411d4c64d3160064f80c2cb198e22
https://doi.org/10.5216/ia.v46ied.especial.68395
https://doi.org/10.5216/ia.v46ied.especial.68395
Autor:
Lúcia Virginia Mamcasz Viginheski, Antonio Carlos Frasson, Sani de Carvalho Rutz da Silva, Elsa Midori Shimazaki
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 20, Iss 4, Pp 903-916 (2014)
Ao levar em consideração a inclusão de pessoas com deficiência visual no ensino regular, este artigo tem como objetivo centrar-se na perspectiva de referenciar o sistema Braille como um dos recursos de aprendizagem de Matemática para alunos cego
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https://doaj.org/article/025422a259e14078b32ac2a9f5acb7ae
Autor:
Lucia Virginia Mamcasz-Viginheski, Elsa Midori Shimazaki, Laira Gabriela Michels Stange, Deoclécio Rocco Gruppi
Publikováno v:
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Vol 105 (2024)
Resumo: Este artigo objetiva investigar, com professores que atuam na área da deficiência visual (DV), o entendimento sobre transtornos específicos da aprendizagem (Teda) e a manifestação em estudantes com cegueira. O estudo, de natureza aplicad
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https://doaj.org/article/4725d715731d48f393a99d06ffa6aa87