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pro vyhledávání: '"Lívia Suassuna"'
Autor:
Marta da Silva Aguiar, Lívia Suassuna
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 40, Iss 2 (2022)
Considerando o presente contexto da educação brasileira, em que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é alçada à posição de núcleo das políticas educacionais, incluindo a política nacional de formação de professores, e diante dos impass
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/af450caf0c424c2aaee2706f2a1b5760
Publikováno v:
Colloquium Humanarum, Pp 208-228 (2020)
Há muito se vêm desenvolvendo pesquisas na área da educação acerca da formação de professores e dos estágios curriculares, como uma das formas de garantir a melhoria dos cursos de licenciatura. Muitos desses estudos buscam compreender como oc
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/31dd2e2d4be045b69ccfbbbd9f32c483
Autor:
LÍVIA SUASSUNA, Albaneide Souza Campos
Publikováno v:
Signum: Estudos da Linguagem, Vol 23, Iss 2, Pp 84-99 (2020)
Neste artigo, de caráter exploratório e descritivo, buscou-se levantar reflexões sobre o trabalho com o texto argumentativo em aulas de língua portuguesa no ensino médio. Do ponto de vista teórico, a argumentação é entendida aqui como uma
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https://doaj.org/article/cae0c0fb29574462abab3408443914b7
Autor:
LÍVIA SUASSUNA, Albaneide Souza Campos
Publikováno v:
Signum: Estudos da Linguagem, Vol 23, Iss 2, Pp 83-97 (2020)
In this exploratory article, we sought to raise reflections on working with the argumentative text in Portuguese language classes in high school. From a theoretical point of view, the argument is understood here as an essentially dialogical languag
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https://doaj.org/article/9b5c83a3ab54443ab5674146b8f0d389
Autor:
Lívia Suassuna
Publikováno v:
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Vol 101, Iss 257, Pp 57-78 (2020)
Resumo: Este artigo é resultado de um estudo exploratório e objetiva discutir o modo como estagiários do curso de licenciatura em Letras-Português da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) entendem as novas orientações para o ensino de gram
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https://doaj.org/article/76b6768683ed46949d2b6e8074dc82e4
Autor:
Lívia Suassuna, Sabrina Leite Félix
Publikováno v:
Educação em Foco, Vol 26, Iss 1 (2021)
Este estudo objetivou analisar como o licenciando de Letras didatiza a leitura no estágio de regência de turma. Com base em estudos sobre o papel do estágio e o ensino da leitura, analisamos projetos didáticos e relatos de estágio e constatamos
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https://doaj.org/article/8747ac57943e4e3297cb8587165e240d
Autor:
Lívia Suassuna, Thays Lima e Silva
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 30, Iss 74 (2021)
O objetivo deste artigo é analisar as provas de literatura do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e do vestibular da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) para averiguar se ambas estão em consonância com o princípio teórico-metodológico
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https://doaj.org/article/f11323b64de043fdb6429ff0362fb47c
Publikováno v:
Working Papers em Linguística, Vol 21, Iss 2 (2020)
Nesta pesquisa, investigamos a reflexão de uma professora sobre seu ensino da produção textual. O sujeito da pesquisa foi uma professora do Colégio de Aplicação da UFPE, que regia, na época, uma turma do 6º ano. Ela desenvolveu uma sequência
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https://doaj.org/article/6a3a207e1ad645d4895be9918c098d8f
Autor:
Lívia Suassuna
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss 66, Pp 275-293 (2017)
RESUMO No presente texto, discutimos a avaliação da aprendizagem da escrita no contexto escolar, enfocando, especificamente, a questão dos critérios. A partir dos dados de uma pesquisa anterior sobre como os professores encaminham o processo de d
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https://doaj.org/article/8dc2889eb0d2432e8430c83b3473f92f
Autor:
JAILTON JÁDER NÓBREGA, LÍVIA SUASSUNA
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Iss 31, Pp 191-209 (2014)
O objetivo desta pesquisa, do tipo qualitativo-indiciária, foi analisar como se efetiva o ensino de gramática/análise linguística em duas escolas de perfis diferentes: uma pública da rede estadual de Pernambuco (ensino médio) e o Colégio de Ap
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https://doaj.org/article/79f68f5283f44c2398889b7e6b41b81f