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Autor:
Lígia Sousa Bastos, Vera Lúcia Merlini
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 11, Iss 1 (2020)
Este artigo apresenta uma análise das respostas dadas por alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental no que tange os conceitos algébricos. O objetivo desse trabalho foi analisar as estratégias de resolução dos alunos frente a duas situaçõe
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3ac32f5512404683a6ba8910b7d5b4f3
Publikováno v:
Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo. ISSN 2237-9657. 9:46-73
A ideia desse trabalho nasce em uma disciplina de mestrado, em que tivemos a oportunidade de refletir sobre alguns conceitos geométricos e seu ensino. Dentre as atividades dessa disciplina estava a construção de uma sequência didática, a qual é
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b50e392bd91cd562b84c703c2dd55c3c
https://doi.org/10.23925/2237-9657.2020.v9i3p046-073
https://doi.org/10.23925/2237-9657.2020.v9i3p046-073
Autor:
Vera Lúcia Merlini, Lígia Sousa Bastos
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 11, Iss 1, Pp 91-109 (2020)
Este artigo apresenta uma análise das respostas dadas por alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental no que tange os conceitos algébricos. O objetivo desse trabalho foi analisar as estratégias de resolução dos alunos frente a duas situaçõe
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::97319d768c61158a6fbafe50f0171fb9
https://doaj.org/article/3ac32f5512404683a6ba8910b7d5b4f3
https://doaj.org/article/3ac32f5512404683a6ba8910b7d5b4f3