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Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) und des Arbeitskreises zur Weiterentwicklung der Lehre in der Zahnmedizin (AKWLZ); 20150930-20151003; Leipzig; DOCV213 /20150831/
Fragestellung/Einleitung: Zu Beginn ihres Medizinstudiums bringen Studienanfänger erfahrungsgemäß sehr unterschiedliche Vorkenntnisse in den naturwissenschaftlichen Fächern mit. Naturwissenschaftliche Grundkenntnisse sind aber für das Verständn
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::581849bd220b3b3b1ae292fcf219c87b
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Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20140925-20140927; Hamburg; DOCV223 /20140911/
Fragestellung/Einleitung: Der elterliche Bildungsstatus hat Einfluss auf die Bildungschancen von Kindern und ist assoziiert mit dem Lebensstil, Verhalten und der psychischen Funktionsfähigkeit [ref:1], [ref:2], [ref:3]. Für Studierende mit Eltern o
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2866acab247f4d8a6003e3517fdf999d
Autor:
Kurré, J, Dimitriadis, K
Publikováno v:
Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20140925-20140927; Hamburg; DOCW30 /20140911/
Anzahl der Teilnehmer: 6-25 Lernziele: Die Prävalenz von Mentoringprogrammen in der medizinischen Ausbildung/für Studierende an medizinischen Fakultäten ist in den letzten Jahren in Deutschland deutlich gestiegen [ref:1]. Unabhängig von den zum T
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::49841c171f7d9833ad8d90232006479e
Publikováno v:
Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20140925-20140927; Hamburg; DOCV132 /20140911/
Fragestellung/Einleitung: Die Diversität an Medizinischen Fakultäten in Europa nimmt zu [ref:1], [ref:2]. Im WiSe 2012-13 begannen deutschlandweit 12.232 Studierende das Medizinstudium, darunter waren 1.866 ausländische Studierende (15,3%) [2]. [f
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::544aa4cba87104f7d6eb8f8fb9f8e313
Publikováno v:
Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20130926-20130928; Graz; DOCV11_03 /20130820/
Einleitung: Häufig kommt es bei institutionalisiertem Mentoring zu einem Ungleichgewicht und nicht optimaler Passgenauigkeit von Mentoringbeziehungen, was sich negativ auf die persönliche und berufliche Förderung des Mentees auswirken kann. Daher
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5767b0396e290454326bcbc213e3b6fd
Publikováno v:
Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20120927-20120929; Aachen; DOCV509 /20120918/
Mentoring in academic medicine seems to be essential for success in personal and professional development of future medical doctors. For best outcomes it is crucial to take students’ and faculties’ needs into account. Thus, a requirements analysi
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