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pro vyhledávání: '"Kristine Balslev"'
Autor:
Kristine Balslev
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 45, Iss 1 (2023)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1a890619bef54fe4b0120955afef79db
Autor:
Kristine Balslev, Marcos Maldonado
Publikováno v:
La Revue LEeE, Iss 2 (2020)
Cette contribution porte sur un genre de texte fréquemment demandé dans les formations initiales ou continues à l’enseignement : le bilan d’apprentissage (également nommé « bilan de formation » ou « journal d’apprentissage ») visant, e
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2819c2ebf6d546a28e3e14549943e1d0
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 41, Iss 3 (2019)
La recherche dans la formation des enseignants emprunte des concepts et des modèles théoriques issus d’autres disciplines ou champs disciplinaires. Les sciences du langage constituent par exemple une des sources importantes de référence pour le
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f9a84107a75e47ab876aac9c96e03e73
Autor:
Madelon Saada-Robert, Kristine Balslev
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 28, Iss 3 (2018)
Cette contribution présente les courants fondateurs des études microgénétiques et les incidences de ces courants sur l’analyse actuelle des interactions, principalement verbales, qui se déroulent entre les élèves et leur enseignant/e. Ces in
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7ddbddffd92a4a678173b7520f00bb1d
Autor:
Kristine Balslev, Lora Naef
Publikováno v:
Éducation et Socialisation, Vol 72
Faced with the challenges of global warming, which are likely to have a major impact on the generation currently in school, the role of schools is being questioned by climate activist teachers. We describe a research and training project aimed at tea
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d696901e946040ce8fb73537f85a6531
Autor:
Kristine Balslev, Barbara Fouquet-Chauprade, Charles Heimberg, Sandrine Aeby Daghé, Andreea Capitanescu Benetti, Maryvonne Charmillot, Frédérique Giuliani, Olivier Maulini, Gaëlle Molinari, Alain Muller, Manuel Perrenoud, Christophe Ronveaux, Emmanuel Sander
Publikováno v:
Raisons éducatives. :13-22
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::47592b79fb0bbba229651af1a86582e1
https://doi.org/10.3917/raised.026.0013
https://doi.org/10.3917/raised.026.0013
Autor:
Jeanne Rey, Kristine Balslev, Marine Hascoët, Samuel Charmillot, Giuseppe Melfi, Katja Vanini De Carlo, Isabel Voirol-Rubido, Elisabeth Waroux
Publikováno v:
Raisons éducatives. :319-352
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b07ecee4fadb333b6c0a084929a571c4
https://doi.org/10.3917/raised.026.0319
https://doi.org/10.3917/raised.026.0319
Publikováno v:
Revue suisse des sciences de l'éducation, Vol. 28, No 3 (2006) pp. 487-514
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 28 (2006) 3, S. 487-514
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 28, Iss 3 (2018)
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 28 (2006) 3, S. 487-514
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 28, Iss 3 (2018)
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 28 (2006) 3, S. 487-514
Cette contribution présente les courants fondateurs des études microgénétiques et les incidences de ces courants sur l’analyse actuelle des interactions, princi
Cette contribution présente les courants fondateurs des études microgénétiques et les incidences de ces courants sur l’analyse actuelle des interactions, princi
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4ccf1ce1af6f601da6e30f1fb0b490ef
https://doi.org/10.24452/sjer.28.3.4738
https://doi.org/10.24452/sjer.28.3.4738
Autor:
Dominika Dobrowolska, Kristine Balslev
Publikováno v:
Linguistics and Education, Vol. 42 (2017) pp. 10-20
In this paper, we are interested in how teacher educators help and guide prospective teachers’ learning in triadic mentoring conversations. These conversations are considered as boundary activities allowing to establish a stronger link between the
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ceba9ab6e6ea9f894e62cc7b1470922c
https://doi.org/10.1016/j.linged.2017.09.001
https://doi.org/10.1016/j.linged.2017.09.001
Cette contribution porte sur l’évaluation formative de stages en responsabilité dans la formation initiale à l’enseignement primaire. À partir des notions de contexte, de réseau (Latour, 1994) et de dispositions d’agir (Lahire, 2012), les
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::26eb4fbf760b32a25f1a439fcdde221d
http://journals.openedition.org/ced/720
http://journals.openedition.org/ced/720
