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Autor:
Kristin Weiser-Zurmühlen
The German Linguistic Studies Series is a comprehensive and outstanding forum in its field. It has borne the name of its subject in its title since the foundation of the series in the eighth decade of the last century.The series is comprehensive in t
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 5, Iss 3 (2023)
In this contribution, we present some considerations on the role digital artifacts could and should play in 21st-century language teaching. Our argument focuses on social media feeds (in particular: the Instagram feed) as a prototypical example of di
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/15ad804dc2cb4a78ae8da0c8dce706c8
Autor:
Friederike Kern, Sofia Koutalidis, Ann-Christin Leßmann, Anne Németh, Björn Stövesand, Lisa Vössing, Kristin Weiser-Zurmühlen
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 4, Iss 1 (2022)
Durch die Corona-Pandemie entstand im Bereich der Hochschullehre die Notwendigkeit, sehr kurzfristig auf rein digitale Lehrformate umzustellen. Im folgenden Beitrag wird die affektiv aufgeladene Perspektive der Lehrenden in den ersten Online-Semester
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/243eff4d7bd14a36a7a7b45264b3fdc3
Autor:
Kristin Weiser-Zurmühlen
Publikováno v:
Frontiers in Psychology, Vol 13 (2022)
This article proposes an analytical framework that combines Conversation Analysis, Positioning Theory, and Stance Analysis to study communalization and distinction as basic interactive mechanisms within group interactions. The framework is based on t
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c3e3f1160b594501bf0420b1813e4409
Publikováno v:
Forum: Qualitative Social Research, Vol 22, Iss 2 (2021)
Videografie ist das Mittel der Wahl zur Generierung von Daten, wenn feinkörnige Analysen von Interaktionen ermöglicht werden sollen. Unabhängig von verschiedenen Analyseformen stellt sich die Frage, wie die Aufnahmetechnik die nicht-verdeckt gefil
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8833b35e407b419891313010d4f62209
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 2, Iss 2, Pp 20-37 (2019)
Sprache hat im Unterricht eine tragende Funktion, denn Wissen wird stets sprachlich vermittelt. Gerade die mündliche Kommunikation ist oft das erste Medium, in welchem Prozesse der Wissensvermittlung und schulischer Sozialisation stattfinden. Die Ar
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7d92802342e6434cb8653c1b14187017
Autor:
Stephen Frank, Luise Kieckhöfel, Jeanette Roos, Karin Vach, Lisa Porps, Felix Heizmann, Petra Wieler, Caterina Mempel, Tanja Freudenau, Miriam Morek, Vivien Heller, Teresa Sansour, Frauke Janz, Stefanie Köb, Karin Terfloth, Christoph Bräuer, Thomas Birkhofer, Torsten Pflugmacher, Lydia Brenz, Kristin Weiser-Zurmühlen
Publikováno v:
Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik: Bände (SLLD-B) ISBN: 9783969550311
Sprachliche und kommunikative Kompetenz ist, wenn auch mit unterschiedlichen Schwerpunkten, eines von vielen Lernzielen für Lernende in allen Bildungseinrichtungen von der Kindertageseinrichtung bis zur Universität. Gefordert wird unter anderem die
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fb597d735425ea07a7dd479af3f9b341
https://doi.org/10.46586/slld.263
https://doi.org/10.46586/slld.263
Autor:
Kristin Weiser-Zurmühlen
Publikováno v:
Zeitschrift für Angewandte Linguistik. 2020:357-362
Bridging the gap between theory and practice is an important topic in German teacher education: How can trainee teachers be prepared for the requirements of their future job? One concept that has been discussed in depth is research-based learning: it
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e609b59b5502ad8b2bac3008473aa247