Výsledky vyhledávání - "Koomen, H.M.Y."

Akademický článek

Self-regulated learning: Validating a task-specific questionnaire for children in elementary school

Autor: Ebbes, R., Schuitema, J.A., Koomen, H.M.Y., Jansen, B.R.J., Zee, M.

Publikováno v: In Studies in Educational Evaluation June 2024 81

Zobrazit plný text záznamu

Patterns of problematic teacher–child relationships in upper elementary school

Autor: Bosman, R.J., Koomen, H.M.Y., Zee, M., de Jong, P.F.

Publikováno v: Journal of Applied Developmental Psychology, 83(November-December):101478. Elsevier

This study focused on (1) whether dimensions of relationship quality (i.e., closeness, conflict, and dependency) jointly form distinct relationship patterns in a normative sample of upper elementary schoolers (N = 1078), (2) the extent to which patte

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8abfec17b9b3fc0e7e4765d12b1bbf08
https://dare.uva.nl/personal/pure/en/publications/patterns-of-problematic-teacherchild-relationships-in-upper-elementary-school(5970ebef-0219-461e-8b0c-4cddbb052846).html

Zobrazit plný text záznamu

Teachers' emotional experiences in response to daily events with individual students varying in perceived past disruptive behavior

Autor: de Ruiter, J.A., Poorthuis, A.M.G., Aldrup, K., Koomen, H.M.Y., Leerstoel Thomaes, Social and personality development: A transactional approach

Publikováno v: Journal of School Psychology, 82, 85. Elsevier BV
Journal of School Psychology, 82, 85-102. Elsevier

Students' disruptive behavior during classroom events can elicit strong emotions in teachers and impact teachers' occupational wellbeing. This research was the first to test the proposition that teachers' emotional responses depend not solely on the

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1e375d507bb8a51e42600be51de6f17b
https://hdl.handle.net/11245.1/d81a130f-0bff-4739-aa51-a5ff239e42b8

Zobrazit plný text záznamu

Teachers’ emotional labor in response to daily events with individual students: The role of teacher–student relationship quality

Autor: de Ruiter, J.A., Poorthuis, A.M.G., Koomen, H.M.Y., Leerstoel Thomaes, Social and personality development: A transactional approach

Publikováno v: Teaching and Teacher Education, 107:103467. Elsevier
Teaching and Teacher Education, 107, 1. Elsevier Limited

This diary study examined the role of teachers' relationship perceptions (closeness, conflict, dependency) in shaping emotional labor strategies (genuine expression, surface acting) during daily events with individual students. Thirty-seven primary s

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::706d32648da5a5cf660ea4d1be829478
https://dare.uva.nl/personal/pure/en/publications/teachers-emotional-labor-in-response-to-daily-events-with-individual-students-the-role-of-teacherstudent-relationship-quality(d045b473-4a41-435f-8eaa-f7fd6a127433).html

Zobrazit plný text záznamu

Akademický článek

Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.

Akademický článek

Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.

Akademický článek

Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.

Akademický článek

Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.

Akademický článek

Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.

Vyhledávací nástroje:

Upřesnit hledání