Zobrazeno 1 - 10
of 61
pro vyhledávání: '"Kim Jesper Herrmann"'
Publikováno v:
Uniped, Vol 42, Pp 139-156 (2019)
Abstract Dropout causes are varied, as is the way in which they are researched. In this paper, we study the correlation between student perceptions of the teaching–learning environment and dropping out by investigating the interaction between stud
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a2f8c0ab07414626830782a2abeb9086
Publikováno v:
Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift, Vol 13, Iss 24, Pp 37-54 (2018)
Kvantitative tværsnitsundersøgelser har de senere år kortlagt omfanget af danske universitetsstuderendes forberedelse, hvorimod der kun i beskedent omfang er for-sket i, hvorfor og under hvilke omstændigheder studerende forbereder sig lidt eller
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/98675ac573d8453697c690796bac7a66
Autor:
Kim Jesper Herrmann
Publikováno v:
Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift, Vol 14, Iss 26, Pp 136-138 (2019)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0a094a50974a4be2b6f7bdb1a403bbea
Autor:
Kim Jesper Herrmann
Publikováno v:
Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift, Vol 15, Iss 27, Pp 1-2 (2019)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b4c6012cd8544091b6e3a428e1e16f2b
Autor:
Kim Jesper Herrmann
Publikováno v:
Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift, Vol 10, Iss 18, Pp 3-6 (2015)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4c47063f9c7549c9bf68cb021de3bae0
Publikováno v:
Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift, Vol 10, Iss 18, Pp 35-50 (2015)
Der har de seneste år været betydelig interesse for danske universitetsstuderendes studieintensitet, og der er blevet givet forskellige anbefalinger i forhold til, hvordan de studerende kan motiveres til at studere mere. Det empiriske grundlag for
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0b78638b4d1f4df98558beb14f2dcd0b
Autor:
Kim Jesper Herrmann
Publikováno v:
Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift, Vol 13, Iss 25, Pp 1-2 (2018)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5132ad01122e429483926b6147f951cc
Autor:
Anna Juul Bager, Kim Jesper Herrmann
Publikováno v:
Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift, Vol 8, Iss 15, Pp 36-46 (2013)
Studerende på videregående uddannelser forventes at deltage aktivt i undervisningen og tage ansvar for egen læring. Alligevel oplever undervisere ofte, at studerende er meget tilbageholdende i timerne. Dette studie undersøger, hvilken roller norm
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/43c2dc596746424591d0b7a31edffdba
Publikováno v:
Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift, Vol 8, Iss 15, Pp 135-144 (2013)
Mange universitetsuddannelser udbyder studieteknikkurser eller henviser studerende til private kursusudbydere. Kurserne er velbesøgte, og de studerende er overvejende tilfredse. Den stigende fokus på studieteknik er dog ikke uproblematisk, og derfo
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e6349eeffc8c4d74b55f20b6fa97c3f4
Publikováno v:
Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift, Vol 10, Iss 19 (2016)
De senere års uddannelsespolitiske initiativer har belønnet studerende, der er hurtige til at vælge en videregående uddannelse, og som holder fast i den uddannelse, de nu engang har valgt. At vælge uddannelse er imidlertid ledsaget af tvivl, og
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/afa67806d8334c588a6d97128012b14c