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Publikováno v:
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Vol 9, Iss 1 (2022)
A inclusão educacional do público alvo da Educação Especial configura-se como objeto de discussão entre professores, gestores, especialistas, pesquisadores e familiares desse público. Esse estudo objetiva tratar de algumas dessas demandas, visa
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https://doaj.org/article/6849b53aa4234c9f9878d3b93afe7a8d
Autor:
Bruna Gisele Barbosa, Khaled Omar Mohamad El Tassa, Gilmar de Carvalho Cruz, Silvia Christina de Oliveira Madrid
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 33 (2022)
O estudo teve como objetivo a avaliação da aprendizagem na Educação Física escolar, com interface nos princípios de ensino da teoria desenvolvimental de Davydov. A pesquisa é de ordem qualitativa, com a metodologia do experimento didático for
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https://doaj.org/article/5a3621b7bec044ccb5b141bc5a17d05f
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 74, Iss 1, Pp 75-98 (2017)
Tem-se como objetivo deste estudo analisar os projetos pedagógicos dos cursos de Licenciatura em Educação Física, de uma Universidade Pública do Brasil, e Formação de Professores em Educação Primária–menção em Educação Física, de uma
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https://doaj.org/article/a7ade29a14fc490da4d8b6938c3af059
Autor:
Priscila Pacheco, Elisandra Aparecida Czekalski, Khaled Omar Mohamad El Tassa, Gilmar de Carvalho Cruz
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 32 (2019)
O discurso sobre uma educação de qualidade para todos tem sido objeto de preocupação no âmbito político, acadêmico, de organizações não-governamentais e de diversos outros campos. Essas discussões vêm refletindo historicamente na produç
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https://doaj.org/article/d266e95b612c4f7ea912e2192e84dc3f
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 29, Iss 54, Pp 121-133 (2016)
A formação profissional para a docência ocupa posição de destaque em debates acadêmicos, profissionais e políticos referentes à inclusão escolar. Tem-se como objetivo do presente estudo discutir como o processo formativo realizado em um curs
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https://doaj.org/article/5f3f7736c1e6452c840b1ddcd2fc9d8d
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 66, Pp 31-44 (2014)
La crítica a la reproducción de niños patologizados se impone a través de un creciente movimiento, lo cual intenta evitar que cuestiones psicosociales sean reducidas a un proceso biológico. Nos consta que gran parte de las derivaciones a evaluac
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https://doaj.org/article/b0314d2b8a5442e18d58e2c49359e296
Publikováno v:
Movimento, Vol 19, Iss 4, Pp 273-287 (2013)
El estudio presenta una reflexión sobre la formación profesional de profesores de Educación Física e/o Deporte para la actuación en proyectos del Programa Segundo Tiempo (PST) del Ministerio del Deporte, coordinado por la Secretaría Nacional de
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https://doaj.org/article/430ea2e9c3934b64b0a68d78926a595f
Autor:
Gilmar de Carvalho CRUZ, Marisa SCHNECKENBERG, Khaled Omar Mohamad EL TASSA, Joyce Jaqueline CAETANO, Daniel Luiz STEFENON, Rosineide Maria Batista CIRINO, Joselaine Aparecida CAMPOS
Publikováno v:
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Vol 2, Iss 02 (2016)
A pesquisa objetivou analisar seis cursos de Licenciatura, considerando ordenamento legal vigente, e discutir o processo de formação proissional docente realizado nesses cursos a partir das expressões de licenciandos sobre suas compreensões de si
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https://doaj.org/article/8be4586f26f74e0abf4d0783bb84fcfa
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss 42, Pp 229-243 (2011)
O estudo objetivou: a) compreender como professoras lidam com a proposta de inclusão escolar de alunos que apresentam necessidades especiais no contexto da Educação Física; b) analisar o processo de implementação de um programa de formação co
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https://doaj.org/article/606b7a2a4ec94828af8e93836508c23c
Publikováno v:
Educere et Educare. 17:61-79
Este artigo busca discutir aspectos relacionados à inclusão escolar e às salas de recursos multifuncionais (SRM) como espaços inclusivos, a fim de compreender de que forma ocorre o diálogo e a articulação pedagógica entre os professores do 5