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Autor:
Mariana FERRAZ, Ketilin Mayra PEDRO
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 30 (2024)
RESUMO Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que consistiu em analisar o uso do audiobook como recurso tecnológico de ensino para estudantes com dislexia na área de língua portuguesa. A pesquisa contemplou uma abordagem qualitativa,
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https://doaj.org/article/4f8cd14e2fc4469abf97ee8e2d4cc4c6
Autor:
Mariana Ferraz, Ketilin Mayra Pedro
Publikováno v:
Devir Educação, Vol 7, Iss 1 (2023)
A dislexia é um transtorno específico de aprendizagem, de origem neurobiológica, caracterizada pela dificuldade no reconhecimento preciso e/ou fluente da palavra, na habilidade de decodificação e em soletração. A utilização de recursos tecno
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https://doaj.org/article/736f1850cb2a48bdbc580f4cd981e1d7
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 33 (2022)
Este estudo objetivou adaptar e investigar as evidências de validade de conteúdo da HOPE Teacher Rating Scale, para uso no Brasil, em duas etapas: (i) tradução, síntese, retrotradução e revisão por comitê de especialistas, com auxílio de tr
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https://doaj.org/article/e456173d28644a0c8f04041462f4b7d0
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 34 (2021)
Os estudantes com comportamento superdotado apresentam características que os diferenciam daqueles com desenvolvimento típico. Sabendo-se que o ambiente familiar pode contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento da Superdotação, des
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https://doaj.org/article/f02e0a5abafa4b7da0db771ab00d5749
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss 66, Pp 227-240 (2017)
RESUMO Com a disseminação das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) e a facilidade de acesso à internet, não podemos ignorar que os estudantes de hoje estão imersos em uma cultura digital, marcada pela interatividade e por
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https://doaj.org/article/e4e6a2809d3e443fa3adee13608405be
Autor:
Miguel Claudio Moriel Chacon, Ketilin Mayra Pedro, Fabiana de Oliveira Koga, Andrea Alves da Silva Soares
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 30, Iss 59, Pp 775-786 (2017)
A área da Educação Inclusiva contempla um amplo público de estudantes que apresentam necessidades educacionais específicas, as quais exigem do professor conhecimento e estratégias variadas para o desenvolvimento de atividades pedagógicas. No c
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https://doaj.org/article/6c7662d3786f49b782b56ecf121e4543
Publikováno v:
Revista Educação e Emancipação, Pp 111-129 (2017)
Além do desconhecimento sobre as especificidades que compõem o fenômeno da superdotação, os mitos constituem-se em mais um fator que dificulta o processo de identificação e avaliação de estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD)
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https://doaj.org/article/4f473529a1114d87a3ffbbd481bfdcc9
Publikováno v:
Interação em Psicologia. 26
O isolamento social recomendado pela Organização Mundial da Saúde, durante o período de pandemia da COVID-19, pode elevar os níveis de ansiedade e estresse nos estudantes, afetando assim sua produtividade. O objetivo desta pesquisa consistiu em
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::092184cfaa28d438d8387d2079e2d2a7
https://doi.org/10.5380/riep.v26i3.78064
https://doi.org/10.5380/riep.v26i3.78064
Autor:
Ketilin Mayra Pedro, Clarissa Maria Marques Ogeda, Lucas Almeida Prado de Moraes, Miguel Claudio Moriel Chacon
Publikováno v:
Interfaces da Educação, Vol 7, Iss 19, Pp 275-295 (2016)
A Declaração de Salamanca e a Política Nacional de Educação Especial são considerados os grandes marcos mundial e nacional, respectivamente, na área da inclusão. Estes documentos descrevem os estudantes que são considerados público alvo da
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https://doaj.org/article/16b26c5604404b53b09405ac20da8a0a
Autor:
Dariel de Carvalho, Clerison José de Souza Bueno, Ketilin Mayra Pedro, Elvio Gilberto da Silva
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 11, Iss 1 (2018)
Este estudo teve por objetivo verificar a eficácia de um objeto de aprendizagem de geografia, na aplicação com alunos do ensino fundamental. Para isso, foi construído um objeto de aprendizagem com o título Regiões do Brasil, o qual foi aplicado
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https://doaj.org/article/564c73cfd3cd4d07ad014a095068e897