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Autor:
Kerstin Mayrberger
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 62, Iss InDigO (2024)
Der Artikel befasst sich mit Open Educational Practices (OEP) in der Hochschulbildung, sein Schwerpunkt liegt auf Partizipation und Bildungsgerechtigkeit im Kontext einer Kultur des Teilens. OEP im engeren Sinne umfassen sowohl den Zugang zu offenen
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https://doaj.org/article/9df99225ba304d8f8069f483d3f42642
Autor:
Kerstin Mayrberger
Publikováno v:
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Vol 18, Iss 3 (2023)
Ausgehend von aktuellen Herausforderungen in der Hochschulbildung im digitalen Wandel bzw. in der digitalen Transformation, schlägt der Beitrag das Konzept von Ambidextrie als mögliche lösungsorientierte Perspektive für die Hochschulbildung vor u
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https://doaj.org/article/dab6f8860e204136b248aed49f1022cf
Autor:
Kerstin Mayrberger
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 40, Pp 45-55 (2021)
Im vorliegenden Essay wird ausgehend von der durch COVID-19 erfolgten Disruption die Bedeutung von Zeit, Beziehungen und Werten für eine zeitgemässe und zukünftig möglichst anknüpfungsfähige Hochschulbildung unter den dynamischen Bedingungen vo
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https://doaj.org/article/00ecce0886c94460bf1784740365d5cc
Autor:
Kerstin Mayrberger, Kathrin Galley
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Pp 323-346 (2020)
Der vorliegende Beitrag stellt ausgewählte Ergebnisse aus dem seit 2015 laufenden Projekt «tabletBS – Einsatz von Tablets an Beruflichen Schulen» vor. Im Rahmen des Projekts «tabletBS» werden ausgewählte Klassen an Beruflichen Gymnasien mit u
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https://doaj.org/article/1a310d8fb74b49509e9309c9349387f7
Autor:
Kerstin Mayrberger
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Pp 59-92 (2020)
Prozesse von Digitalisierung sind aufgrund ihrer durchgehenden Relevanz von der interaktionistischen Mikro- über die institutionelle Meso- bis hin zur gesellschaftlichen und politischen Makroebene als derzeitige Ausprägung des Metaprozesses einer M
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https://doaj.org/article/d08ebf0ac99d4524ae95985100b96a67
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 34, Pp 19-46 (2019)
Open Educational Practices (OEP) erscheinen in der Debatte um Openness im Bildungskontext und in Verbindung mit Open Educational Resources (OER) trotz einer nachweislichen Verbindung als noch relativ unterrepräsentiert. So wird hier der Annahme gefo
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https://doaj.org/article/194e2d006c1341fcbd4cc9d017a90f50
Autor:
Olaf Zawacki-Richter, Dianne Conrad, Aras Bozkurt, Cengiz Hakan Aydin, Svenja Bedenlier, Insung Jung, Joachim Stöter, George Veletsianos, Lisa Marie Blaschke, Melissa Bond, Andrea Broens, Elisa Bruhn, Carina Dolch, Marco Kalz, Michael Kerres, Yasar Kondakci, Victoria Marin, Kerstin Mayrberger, Wolfgang Müskens, Som Naidu, Adnan Qayyum, Jennifer Roberts, Albert Sangrà, Frank Senyo Loglo, Patricia J. Slagter van Tryon, Junhong Xiao
Publikováno v:
International Review of Research in Open and Distributed Learning, Vol 21, Iss 3 (2020)
This paper explores elements of open education within the context of higher education. After an introduction to the origins of open education and its theoretical foundations, the topics of open and distance learning, international education issues in
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https://doaj.org/article/82856f160ec74f7f9bfb7428abd6b5b2
Autor:
Kathrin Galley, Kerstin Mayrberger
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 31, Pp 36-57 (2018)
Der vorliegende Beitrag befasst sich auf Basis erster Ergebnisse der Evaluation des landesweiten Projekts «tabletBS» in Baden-Württemberg mit der Integration von Tablets im Unterricht in Oberstufen an beruflichen Gymnasien. Auf welche Art und Weis
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https://doaj.org/article/57e839c3884e4cd38da6c3fd1cac2824
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Pp 7-11 (2017)
Lernen als Erwerb von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie als Veränderung von Dispositionen und Gefühlen auf Basis von Erfahrungen gehört zu den bleibenden Voraussetzungen des menschlichen Lebens und Überlebens. Doch befinden sich da
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https://doaj.org/article/243d14407eb34b2f8a82cf05eee2227a
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Pp 181-194 (2017)
Der vorliegende Beitrag fokussiert den Tableteinsatz beim akademischen Lernen und Lehren und stellt die Studie „UniPAd – iPads an der Universität Augsburg“ mit ihren abschließenden Ergebnissen vor. Im Rahmen dieser Studie, die im Sommersemest
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https://doaj.org/article/87e82cacef5849b7a5eb78c23f7292c4