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Bis heute schwelt eine Debatte darüber, welchen Anteil „Versailles“ am Niedergang der Weimarer Republik hatte: Die Frage nach den Zusammenhängen zwischen 1919, 1933 und 1939 – sowohl als reale Belastung wie auch als „psychologische, propaga
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b936db91980ebfc9e0b769434d6adc0b
https://doi.org/10.46499/1441
https://doi.org/10.46499/1441
Autor:
Kerstin Lochon-Wagner
Publikováno v:
geschichte für heute. 12:13-30
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::28fb1ddcc0ed146de2942ad1a67661f8
https://doi.org/10.46499/1324.522
https://doi.org/10.46499/1324.522
Autor:
Kerstin Lochon-Wagner
Publikováno v:
Sprache(n) des Geschichtsunterrichts
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1c109b09e61217e23974490beb6b6ca3
https://doi.org/10.14220/9783737012058.77
https://doi.org/10.14220/9783737012058.77
Bis heute schwelt eine Debatte darüber, welchen Anteil'Versailles'am Niedergang der Weimarer Republik hatte. Die alte Auffassung von einem schicksalhaft vorgezeichneten Weg, der von der Pariser Konferenz und ihren Friedensverträgen in die Jahre 193
Autor:
Sebastian Barsch, Thomas Martin Buck, Katharina Grannemann, Christian Kuchler, Kerstin Lochon-Wagner, Nicole Stein, Bundesverband der Geschichtslehrer in Deutschland und Landesverbände
Geschichte ist in der Sek I ein weitgehend mündliches Fach. Während die allgemeine Sprachkompetenz immer weiter zurückgeht, haben viele Schülerinnen und Schüler Schwierigkeiten, sich im Geschichtsunterricht fachangemessen auszudrücken, besonder