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Publikováno v:
Journal of Educational Administration, 2023, Vol. 61, Issue 2, pp. 162-177.
Externí odkaz:
http://www.emeraldinsight.com/doi/10.1108/JEA-02-2022-0030
Autor:
Jones, Karen L., Tymms, Peter, Kemethofer, David, O’Hara, Joe, McNamara, Gerry, Huber, Stephan, Myrberg, Eva, Skedsmo, Guri, Greger, David
Publikováno v:
Oxford Review of Education, 2017 Dec 01. 43(6), 805-822.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/26801170
Publikováno v:
Zeitschrift für Bildungsforschung; Aug2023, Vol. 13 Issue 2, p285-296, 12p
Autor:
Schauer, Gabriele, Jesacher-Rössler, Livia, Kemethofer, David, Reitinger, Johannes, Weber, Christoph
Publikováno v:
Schauer, G., Jesacher-Rößler, L., Kemethofer, D., Reitinger, J., & Weber, C. (2022). Einstiege, Umstiege, Aufstiege: Professionalisierungsforschung in der Lehrer*innenbildung als Herausforderung und Chance [Einleitung]. In G. Schauer, L. Jesacher-Rößler, D. Kemethofer, J. Reitinger, & C. Weber (Hrsg.), Einstiege, Umstiege, Aufstiege: Professionalisierungsforschung in der Lehrer*innenbildung (Beiträge zur Bildungsforschung, Band 9, S. 13–20). Münster: Waxmann. https://doi.org/10.18747/phsg-coll3/id/1786
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a9c15bf8f7603cfbbc39c9a566733726
Autor:
Schauer, Gabriele, Jesacher-Rößler, Livia, Kemethofer, David, Reitinger, Johannes, Weber, Christoph
Publikováno v:
Schauer, G., Jesacher-Rößler, L., Kemethofer, D., Reitinger, J., & Weber, C. (Hrsg.). (2022). Einstiege, Umstiege, Aufstiege: Professionalisierungsforschung in der Lehrer*innenbildung (Beiträge zur Bildungsforschung, Band 9). Münster: Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830995883
Professionalisierungsprozesse von Lehrpersonen und pädagogischen Fachkräften in der Aus-, Fort- und Weiterbildung tragen unter Bezugnahme auf wissenschaftlich fundierte Erkenntnisse zur Kompetenzentwicklung bei (Stichwort Kompetenzorientierung). Di
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::28379699ac36ef1b844eb384ce94aa5a
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1780
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1780
School leadership ranks as an essential factor for successful schools. The purpose of this study is therefore to investigate the effects of two central leadership practices – setting directions and managing instructional processes – on both instr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3361::58cf3295462dc2a8cfa6a8ede81ab19f
https://epub.jku.at/doi/10.1080/13603124.2021.2021294
https://epub.jku.at/doi/10.1080/13603124.2021.2021294
Publikováno v:
Schule und Schulpolitik während der Corona-Pandemie: Nichts gelernt?
Fickermann, Detlef [Hrsg.]; Edelstein, Benjamin [Hrsg.]; Gerick, Julia [Hrsg.]; Racherbäumer, Kathrin [Hrsg.]: Schule und Schulpolitik während der Corona-Pandemie. Nichts gelernt? Münster ; New York : Waxmann 2021, S. 83-99.-(Die Deutsche Schule, Beiheft; 18)
Fickermann, Detlef [Hrsg.]; Edelstein, Benjamin [Hrsg.]; Gerick, Julia [Hrsg.]; Racherbäumer, Kathrin [Hrsg.]: Schule und Schulpolitik während der Corona-Pandemie. Nichts gelernt? Münster ; New York : Waxmann 2021, S. 83-99.-(Die Deutsche Schule, Beiheft; 18)
Aufgrund der Schulschlie��ungen wurde eine Vergr����erung von Bildungsungleichheiten erwartet. Auf Basis der Daten von 409 Sch��ler*innen (25 Klassen) der 2. Schulstufe in ��sterreich wurde untersucht, ob soziale und ethnische Dis
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b8adb6bbb5322479613a5cb8e5a91e48
https://doi.org/10.31244/9783830994589.04
https://doi.org/10.31244/9783830994589.04
Autor:
Kemethofer, David
Publikováno v:
Gruppe. Interaktion. Organisation: Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO); Dec2022, Vol. 53 Issue 4, p427-436, 10p
t Aufgrund der Schulschliesungen wurde eine Vergrösserung von Bildungsungleichheiten erwartet. Auf Basis der Daten von 409 Schuler*innen (25 Klassen) der 2. Schulstufe in Osterreich wurde untersucht, ob soziale und ethnische Disparitäten im Lesen w
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::fe5e83aa5a4872544c69cde506e30c78
Publikováno v:
Kemethofer, D., Reitinger, J., & Soukup-Altrichter, K. (Hrsg.). (2021). Vermessen? Zum Verhältnis von Bildungsforschung, Bildungspolitik und Bildungspraxis (Beiträge zur Bildungsforschung, Band 7). Münster. Waxmann.
Evidenzinformiertheit und Evidenzbasierung sind zu nicht mehr wegzudenkenden Grundelementen auf allen Ebenen der Bildung geworden. Eine noch nie dagewesene Vielzahl an Daten auf unterschiedlichsten Aggregierungsebenen, wie z.B. nationale und internat
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4039::e11331c54cda1866680808e4cb7869d6
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1703
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1703