Self-efficacy experiences in day care and primary school from the children’s perspective: A starting point for the reflection of didactic and methodological competences of adult educators

Autor: Katrin Velten

Publikováno v: Journal of Early Childhood Research. 20:131-143

This paper discusses self-efficacy as a key factor in children managing the transition to primary school, the threshold to formal education and further learning processes. In presenting results of a qualitative-longitudinal interview study of German

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::016c8e0848f42ccfb11ab458b388dee5
https://doi.org/10.1177/1476718x211051192

Forschendes Lernen im Forscherhaus Herford

Autor: Katrin Velten, Uta Stücke

Publikováno v: Forschendes Lernen in Arbeitsfeldern der Kindheitspädagogik ISBN: 9783506726056

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::920624e9d2e274d5a7466d06770b225c
https://doi.org/10.30965/9783657726059_011

Schüler:innenfragen als Reflexionsstelle für fachliches Lernen im Sachunterricht?

Autor: Joana Ernst, René Schroeder, Katrin Velten

Publikováno v: Gläser, Eva [Hrsg.]; Poschmann, Julia [Hrsg.]; Büker, Petra [Hrsg.]; Miller, Susanne [Hrsg.]: Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 224-230.-(Jahrbuch Grundschulforschung; 26)
Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule: Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis ISBN: 9783781525252

Reflexion gilt in sachunterrichtsdidaktischen Kontexten als eine Kernkompetenz fachlichen Lernens (GDSU 2013). Dabei kann die Schüler:innenfrage im Sinne Deweys (1910 & 2018) als Umschlagstelle im Denkprozess und Reflexionsstelle fachlichen Lernens

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a1463e20e4f3db1353bfb8d7793cbb65
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25572/

HandlungsSpielRäume – Selbstwirksamkeitserfahrungen von Kindern in Kindertageseinrichtung und Grundschule

Autor: Katrin Velten

Publikováno v: Zeitschrift für Grundschulforschung. 12:165-179

Selbstwirksamkeit wird im vorliegenden Beitrag als Schlusselfaktor fur die Bewaltigung des Ubergangs in die Grundschule, als Eintritt in die formale Bildung und fur weitere Lernprozesse betrachtet. Mit der zugrunde liegenden qualitativ-langsschnittli

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6420528b3847799d8db1f4703f970eec
https://doi.org/10.1007/s42278-019-00045-8

Profession und Disziplin : Grundschulpädagogik im Diskurs

Autor: Susanne Miller, Birgit Holler-Nowitzki, Brigitte Kottmann, Svenja Lesemann, Birte Letmathe-Henkel, Nikolas Meyer, René Schroeder, Katrin Velten

Die Zielsetzung des Bandes liegt in der Konturierung bzw. Klärung des Selbstverständnisses der Grundschulpädagogik. Die Notwendigkeit zur Selbstvergewisserung ist in der noch jungen universitären Disziplin in gewisser Hinsicht konstitutiv angeleg