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pro vyhledávání: '"Katja Wrenger"'
Publikováno v:
Вопросы образования, Iss 2, Pp 152-174 (2020)
In order to meet the challenges in a globalised world, appropriate competencies should be initiated among pupils in the sense of education for sustainable development. In Germany, the focus in this context is on systems thinking and evaluation compet
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/61dd405789e541afbd93ad137f4f27e8
Autor:
Katja Wrenger
Publikováno v:
Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 44, Iss 1 (2016)
Wie gehen Schülerinnen und Schüler zu Beginn der Sekundarstufe I bei der kartengestützten Orientierung in städtischen Realräumen vor? Welche raumbezogenen Merkmale ziehen sie zur Orientierung aus Karte und Realraum heran? Und inwiefern wirken di
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0f1f39644615499f9da41a0c04a586cb
Publikováno v:
ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 45 (2022) 4, S. 31-39
Die Zielsetzung, nachhaltige Entwicklung Wirklichkeit werden zu lassen, stellt im 21. Jahrhundert nach wie vor eine komplexe, globale Herausforderung dar, der mit linearen Denkweisen und Schlussfolgerungen nicht begegnet werden kann. Stattdessen müs
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4d3fcc91cfed6f8552f7721b8da0deb7
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26368/pdf/ZEP_2022_4_Wrenger_Schruefer_Brendel_Bildung_fuer_nachhaltige_Entwicklung.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26368/pdf/ZEP_2022_4_Wrenger_Schruefer_Brendel_Bildung_fuer_nachhaltige_Entwicklung.pdf
Publikováno v:
ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik. 2021:30-30
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::31ca756c56d46a738e9feb4698472172
https://doi.org/10.31244/zep.2021.03.08
https://doi.org/10.31244/zep.2021.03.08
Autor:
Ingrid Hemmer, Gabriele Obermaier, Katja Wrenger, Eva Neidhardt, Michael Hemmer, Rainer Uphues
Publikováno v:
Education 3-13. 43:184-196
This study investigates the capacity of children to develop map-based skills in spatial orientation in an urban environment unknown to them. In this quantitative study, a total of 328 pupils of grades 3–5 had to achieve specific skills with regard
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f8ce55494562af5b3a3e2931f940a0cb
https://doi.org/10.1080/03004279.2013.794852
https://doi.org/10.1080/03004279.2013.794852