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Autor:
Kathrin Holten
Publikováno v:
Fachdidaktischverbindendes Forschen und Lehren in der Mathematiklehrer*innenbildung ISBN: 9783658375133
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4b48117c2c5b5ca9f47c12e8a1607091
https://doi.org/10.1007/978-3-658-37514-0_3
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Autor:
Kathrin Holten
Publikováno v:
Fachdidaktischverbindendes Forschen und Lehren in der Mathematiklehrer*innenbildung ISBN: 9783658375133
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::043084dcf3cb3ae045ad4b93a7b0949b
https://doi.org/10.1007/978-3-658-37514-0_4
https://doi.org/10.1007/978-3-658-37514-0_4
Autor:
Gero Stoffels, Kathrin Holten
Publikováno v:
MINTUS – Beiträge zur mathematisch-naturwissenschaftlichen Bildung ISBN: 9783658367633
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::abba65bac809d9c63f9af71c2e8f96f7
https://doi.org/10.1007/978-3-658-36764-0_3
https://doi.org/10.1007/978-3-658-36764-0_3
Autor:
Kathrin Holten
Publikováno v:
Fachdidaktischverbindendes Forschen und Lehren in der Mathematiklehrer*innenbildung ISBN: 9783658375133
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ae98467d18afb1601f23e4b007649cbf
https://doi.org/10.1007/978-3-658-37514-0_6
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Autor:
Kathrin Holten
Publikováno v:
MINTUS – Beiträge zur mathematisch-naturwissenschaftlichen Bildung ISBN: 9783658375133
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::751ff75fa5199c38c3c9ef95218a047d
https://doi.org/10.1007/978-3-658-37514-0
https://doi.org/10.1007/978-3-658-37514-0
Autor:
Kathrin Holten
Publikováno v:
Fachdidaktischverbindendes Forschen und Lehren in der Mathematiklehrer*innenbildung ISBN: 9783658375133
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::68170e1d8e54d658a4f7f4ae285e8fa4
https://doi.org/10.1007/978-3-658-37514-0_5
https://doi.org/10.1007/978-3-658-37514-0_5
Fachübergreifender und fächerverbindender Unterricht in den MINT-Fächern (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften & Technik) werden seit Langem in Forschung und Bildungspolitik gefordert, aber selten in der unterrichtlichen Praxis umgesetzt. U
Publikováno v:
MINTUS – Beiträge zur mathematisch-naturwissenschaftlichen Bildung ISBN: 9783658298791
Preconceptions, misconceptions, representative mistakes or everyday ideas – many different terms exist for the individual concepts in learning physics and even in learning mathematics at school. They all try to describe the learner’s idea of a co
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2600ea6f851830ec2fa727885c0aee47
https://doi.org/10.1007/978-3-658-29880-7_11
https://doi.org/10.1007/978-3-658-29880-7_11
Publikováno v:
MINTUS – Beiträge zur mathematisch-naturwissenschaftlichen Bildung ISBN: 9783658298791
The terms model and modeling are everyday terms. In science, however, different meanings are ascribed to them, especially when they are viewed from the two perspectives of mathematics and physics. In this chapter, we will examine whether and how thes
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1265b26f35eafde2235b354538437d8c
https://doi.org/10.1007/978-3-658-29880-7_12
https://doi.org/10.1007/978-3-658-29880-7_12