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Unterstützung von Schulen durch Schulaufsicht – Zur Ausdifferenzierung eines Handlungsfeldes
Autor: Kathrin Dedering
Publikováno v: Zeitschrift für Bildungsforschung. 11:235-254
Im Zuge der Einfuhrung des Konzepts der „Eigenverantwortlichen Schule“ haben sich die Funktions- und Aufgabenbeschreibungen der staatlichen Schulaufsicht in Richtung der Unterstutzung von Schulen verschoben. Der Beitrag intendiert, dieses Handlun
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cc03446777562cc3ca23485e7b614589
https://doi.org/10.1007/s35834-021-00290-x
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Schulentwicklungsberatung. Begrifflich-konzeptionelle Grundlegung, empirische Betrachtung und (kritische) Perspektivierung
Autor: Kathrin Dedering, Eva Kamarianakis, Kathrin Racherbäumer
Publikováno v: Die deutsche Schule 114 (2022) 4, S. 345-362
Der Schulentwicklungsberatung (SEB) kommt als Unterstützungssystem von Schulen eine stetig zunehmende praktische Relevanz zu. Vor diesem Hintergrund unternimmt der vorliegende Beitrag in einführender Absicht den Versuch, das Themenfeld der SEB grun
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4bf2fc19e6c53673f88dc1ae63f83349
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26183/
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Die Schulaufsicht als Instanz der Beratung? – Zur Realisierung eines neuen Handlungsprinzips im Kontext 'klassischer' Aufgaben
Autor: Kathrin Dedering
Publikováno v: Unterstützung – Kooperation – Kontrolle ISBN: 9783658281762
Vor dem Hintergrund der Tatsache, dass die „klassischen“ Aufgaben der Schulaufsicht im Bereich der Kontrolle, Weisung und Intervention liegen, geht der Beitrag der ubergeordneten Frage nach, inwiefern die Schulaufsicht inzwischen als Beratungsins
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a303d00c0e9815e63b20533b7b2a03b1
https://doi.org/10.1007/978-3-658-28177-9_14
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