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Publikováno v:
Educación, Vol 32, Iss 63 (2023)
Este estudio indagó las prácticas de autoevaluación del aprendizaje de estudiantes peruanos de pedagogía. Su diseño es exploratorio con una muestra de 201 estudiantes, en su mayoría mujeres, de 20 a 24 años de edad. Se utilizó el cuestionario
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https://doaj.org/article/ab2559705e5544219bdb2adf713f3d82
Publikováno v:
Sinéctica, Iss 60 (2023)
El objetivo de este trabajo fue conocer lo que actualmente se produce respecto a la formación docente en competencias ciudadanas globales (CCG) y sus tendencias a través de un mapeo y una revisión sistemática de literatura. Para ello, se revisaro
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https://doaj.org/article/8a13421ad0d348fd8c7161cdbebe026f
Publikováno v:
Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, Vol 15 (2022)
El objetivo del presente estudio fue desarrollar una prueba desde el enfoque de aprendizaje adaptativo, que facilite realizar un diagnóstico que deriva en una trayectoria personalizada de actividades de aprendizaje para los estudiantes universitario
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https://doaj.org/article/81572472572e4c9eb0ac89a8081f68ed
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Aula, Vol 22, Iss 0, Pp 303-319 (2017)
A research about performance evaluation was conducted in a graduate online course designed in the Based-Competency Model. Facebook was used as a social and interactive tool that would permit sharing information to illustrate various aspects of divers
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https://doaj.org/article/e4e9d9e81a554e16a0cf15d3236d8a5d
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REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía. 33:23-44
Se presenta un estudio desde el enfoque metodológico de Revisión Sistemática de Literatura, cuyo objetivo fue comprender cómo en la última década, la producción científica en el tema de autorregulación del aprendizaje en el campo educativo h
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2023 Future of Educational Innovation-Workshop Series Data in Action.
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 68, Iss 1, Pp 63-80 (2015)
Se presentan los resultados de una investigación que tuvo por finalidad determinar los rasgos más relevantes que conforman el perfil de docentes que trabajan procesos de comprensión de lectura en el aula desde una perspectiva de resolución de pro
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https://doaj.org/article/b9bd0c14b414439e841069ba684ae624
Autor:
Katherina Edith Gallardo Córdova, Marta Araceli Alvarado García, Armando Lozano Rodríguez, Claudia Susana López Cruz, Sandra Gudiño Paredes
Publikováno v:
Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Vol 15, Iss 2 (2017)
Se presenta un estudio en el marco de un proceso de cambio educativo en relación con la técnica Aula Invertida con apoyo de la herramienta de aprendizaje Living Class (LC) para apoyar el estudio de las disciplinas de química y ciencias sociales en
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https://doaj.org/article/e34723c1b6e34a21a6e4a9351212aa4e
Autor:
Armando Lozano-Rodríguez, José Luis García Cue, Fernanda Inés García-Vázquez, Katherina Edith Gallardo-Córdova
Publikováno v:
Revista de Estilos de Aprendizaje. 13:160-172
Se presenta un estudio de corte cuantitativo de tipo correlacional. El objetivo fue identificar cuáles estilos de enseñanza correlacionaban con las dimensiones de la evaluación formativa (retroalimentación, comunicación de los resultados y accio
Autor:
María Eugenia Gil Rendón, Katherina Edith Gallardo Córdova, David de Jesús Zambrano Izquierdo
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Vol 8, Iss 1 (2016)
Se presenta un estudio realizado sobre el uso de mapas conceptuales en educación primaria en México. El estudio contempló dos aspectos: inclusión de mapas conceptuales en actividades de aprendizaje de libros de texto gratuitos y la percepción de
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