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pro vyhledávání: '"Kasuistik"'
Autor:
Daniel Goldmann, Jana Domdey
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 6, Iss 1 (2023)
Der Beitrag setzt sich (selbst-)kritisch mit einem freiwilligen Qualifizierungsangebot im Bereich „Diversity und Inklusion/Exklusion“ aus-einander, das auf dem bildungswissenschaftlichen Pflichtstudium aufbaut und von Masterstudierenden aller Fä
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https://doaj.org/article/66369c1a8d6f4bb983c91c4d0587750f
Autor:
Kathrin te Poel
Publikováno v:
Die Materialwerkstatt, Vol 5, Iss 4 (2023)
Als besondere Form der Selbstreflexion bedarf die Anbahnung von Habitusreflexion eines komplexen hochschuldidaktischen Reflexionssettings. In diesem Beitrag werden drei Reflexionseinheiten und dazugehörige Materialien vorgestellt und theoretisch fun
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https://doaj.org/article/f9b721397ef54555b871aa23c987d02e
Autor:
Yonky Karman
Publikováno v:
Verbum Christi, Vol 10, Iss 2 (2023)
Ulangan 24:1-4 sering dibaca sebagai sebuah, bahkan satu-satunya, hukum perceraian di dalam Perjanjian Lama. Tulisan ini akan memperlihatkan bahwa teks ini sejatinya bukan hukum perceraiain melainkan hukum perkawinan kembali. Berdasarkan analisis ben
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https://doaj.org/article/c60972a2654845c080a26a7b77ef6941
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 5, Iss 1 (2023)
Im vorliegenden Artikel stellen wir ein Instrument vor, das in einem Entwicklungs- und Forschungsprojekt mit dem Ziel konzipiert wurde, mithilfe einer angeleiteten Fallanalyse Praxis und Theorie in der Lehrer*innenbildung stärker zu vernetzen. Ausge
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https://doaj.org/article/56ad1313f9b54a7096ca1c8ff6184695
Autor:
Roland Brühe, Dorothee Lebeda
Publikováno v:
Die Materialwerkstatt, Vol 5, Iss 2 (2023)
Praxisphasen in der (Pflege-)Lehrer*innenausbildung erfordern ein spezifisches Format der Reflexion, um sowohl die Rollenfindung als auch die Betrachtung der berufspraktischen Handlungsprobleme im Studienprozess zu verstehen und zu entwickeln. Im Lic
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https://doaj.org/article/a9722217013643c8a9fb329fc335db5a
Autor:
Mona Stets, Teresa Vielstädte
Publikováno v:
Die Materialwerkstatt, Vol 4, Iss 1 (2022)
Die Entwicklung von Online-Lehrmaterialien erfährt auch in der Diskussion um die Professionalisierung angehender Lehrkräfte bezogen auf Inklusion und Digitalisierung als zentrale Querschnittsaufgaben aktuell Aufschwung. Das von der DH.NRW geförder
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https://doaj.org/article/85b4296b693843019b7a29bf957196cd
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Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 5, Iss 1 (2022)
Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen bilden aktuelle Querschnittsaufgaben der Lehrkräftebildung. Eine systematische, konzeptionelle Verzahnung beider Anforderungsbereiche in Schule und Hochschule steht bislang aus, obwohl Synergieeff
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https://doaj.org/article/230cf094c6414951a4788477ae6a24f2
Autor:
Franziska Greiner, Stephanie Wolf
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 48, Iss Digitalisierung als Katalysator (2022)
Die steigende Heterogenität der Studierenden geht mit unterschiedlichen Anforderungen an Lehr-Lern-Materialien einher. Aber auch die in unterschiedlichen Transformationsprozessen eingebundene Lebenswelt und die damit verbundenen neuen Themenfelder
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https://doaj.org/article/918c4be6ceb0469f98897f43de295d2b
Autor:
Spengler, Tina
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FoRuM Supervision-Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision
Der folgende Artikel befasst sich mit den theoretischen Grundlagen kultursensibler Su- pervision in psychoanalytischer, objektbeziehungstheoretischer und Habitus soziologi- scher Herkunft. Am Fall eines 22-jährigen jungen Mannes, der wegen Ausbildu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=biejournals_::947c8d71b37f655c0ddbd441e2261165
https://www.beratungundsupervision.de/index.php/fs/article/view/6612
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Autor:
Ann-Kathrin Arndt, Jonas Becker, Sina-Mareen Köhler, Jessica M. Löser, Michael Urban, Rolf Werning
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 4, Iss 1 (2021)
In dem Beitrag wird eine Lehrkonzeption für eine digitale (lehramtsübergreifende) Fallarbeit vorgeschlagen. Diese umfasst zwei Sitzungen und wurde im digitalen Sommersemester 2020 zum einen an den Standorten Aachen und Hannover „lehramtsübergrei
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https://doaj.org/article/c742f3026efa446f82497946733df208