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Autor:
Raphaella Duarte Cavalcante Lopes, Débora Alfaia da Cunha, Silvany Ellen Risuenho Brasil, Karla Cristina Furtado Nina, Simone Souza da Costa Silva
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 36, Iss 1 (2023)
A pesquisa analisou a produção científica a respeito da formação docente sobre inclusão escolar de alunos público da Educação Especial, no contexto brasileiro. Para tanto, realizou-se uma revisão integrativa da literatura, no Portal de Peri
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/996458c516cf4038a367dc9de31a254e
Publikováno v:
Ciencias Psicológicas, Vol 14, Iss 1 (2020)
Este estudo objetivou realizar a adaptação transcultural do The Teacher's Efficacy for Inclusive Practices (TEIP) para o contexto brasileiro. O TEIP é um instrumento composto por 18 perguntas categorizadas em três dimensões, sendo elas: estraté
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2c8618b3e73a46a88379d3d55714b46f
Publikováno v:
Anais do I Seminário Internacional de Linguagens, Culturas, Tecnologias e Inclusão.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::af60089801ede6660b29c4236a6e1dea
https://doi.org/10.29327/silicti2019.147190
https://doi.org/10.29327/silicti2019.147190
Publikováno v:
Anais do I Seminário Internacional de Linguagens, Culturas, Tecnologias e Inclusão.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4954df85cee819ab80128216f30f509c
https://doi.org/10.29327/silicti2019.147282
https://doi.org/10.29327/silicti2019.147282
Autor:
Ana Paula Carvalho Pastana, Claudia do Socorro Azevedo Magalhães, Karla Cristina Furtado Nina
Publikováno v:
Anais do I Seminário Internacional de Linguagens, Culturas, Tecnologias e Inclusão.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::252e81b9990a9056fddc66982e0cbfae
https://doi.org/10.29327/silicti2019.147023
https://doi.org/10.29327/silicti2019.147023
Autor:
Fernando Augusto Ramos Pontes, Karla Cristina Furtado Nina, Simone Souza da Costa Silva, Maély Ferreira Holanda Ramos, Edson Marcos Leal Soares Ramos, Ana Patrícia de Oliveira Fernandez
Publikováno v:
Research, Society and Development. 9:e27091210576
Este estudo investigou a associação da autoeficácia docente com a eficácia coletiva, como também com as variáveis relacionadas ao contexto de ensino. Participaram desta pesquisa 495 professores, sendo 104 participantes do sexo masculino e 391 d
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::079c9df9fe0f654cba9a85c7047c88f3
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.10576
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.10576
Autor:
Karla Cristina Furtado Nina, Luis Ricardo Ravagnani, Maély Ferreira Holanda Ramos, Ediciney Gonçalves Bechir, Reinaldo Silva e Silva
Publikováno v:
Research, Society and Development. 9:e42091110144
A autoeficácia docente é apresentada por Bandura (1997) como a crença na competência docente em organizar e realizar as ações solicitadas com o objetivo de produzir os resultados educacionais almejados. Esta pesquisa teve como objetivo investig
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ec93c7be75b6db15812fc6a9a888da2b
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10144
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10144
Autor:
Fernando Augusto Ramos Pontes, Ana Patrícia de Oliveira Fernandez, Karla Cristina Furtado Nina, Simone Silva, Maély Ferreira Holanda Ramos
Publikováno v:
Interação em Psicologia. 20
A eficácia coletiva docente é a percepção compartilhada pelos professores sobre a capacidade do corpodocentede organizar e executar ações necessárias a um efeito positivo no desempenho acadêmico dosalunos. Este artigo tem o objetivo de constr
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cdb93a61ed987f82e8f70b6bb1909537
https://doi.org/10.5380/psi.v20i2.36072
https://doi.org/10.5380/psi.v20i2.36072
Autor:
Karla Cristina Furtado Nina, Maély Ferreira Holanda Ramos, Ana Patrícia de Oliveira Fernandez, Fernando Augusto Ramos Pontes, Simone Souza da Costa Silva, Edson Marco Leal Soares Ramos
Publikováno v:
Revista de psicología (Santiago) v.25 n.1 2016
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
Teacher's self-efficacy is the judgment that teachers make about their own ability and skills in teaching, even in unfavorable conditions. A teacher's sense of efficacy can be influenced by four sources of information: mastery experience, vicarious e
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bd8b93e6a99f35dc0be49dad31d8842f
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0719-05812016000100006
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0719-05812016000100006
Publikováno v:
Religious Education; Jul-Sep2024, Vol. 119 Issue 4, p338-349, 12p