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Publikováno v:
Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 18, Iss 2, Pp 151-159 (2013)
A política educacional brasileira apregoa a necessidade de o atendimento institucional à criança pequena estar pautado no binômio cuidar-educar. Contudo, constata-se uma discrepância no plano de implementação. Pretende-se, com o presente ensai
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/936b5f52947e4dfa9280e00830258c8e
Autor:
Solange Muglia Wechsler, Angela Magda Rodrigues Virgolim, Karina Inês Paludo, Ionara Dantas, Sandreliza Pereira Mota, Carla Alexandra Moita Minervino
Publikováno v:
Psico-USF. 27:721-734
It is essential that intelligence assessment be integrated with creativity, although no instruments in Brazil do so. This research investigated the item difficulty and validity and reliability of the Bateria de Avaliação Intelectual e Criativa Infa
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::fdb2daf028f5e73b98b254675e735eb3
https://doi.org/10.1590/1413-82712022270410
https://doi.org/10.1590/1413-82712022270410
Publikováno v:
APRENDER-Caderno de Filosofia e Psicologia da Educação; n. 26 (2021): DOSSIÊ EDUCAÇÃO PARA ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO: Interfaces entre intervenção, ações formativas e políticas públicas; 215-230
O processo de identificação e avaliação das AH/S estabelece-se como um desafio e de suma importância em qualquer fase da vida, sobretudo na vida adulta, permitindo encaminhamentos e intervenções adequadas. Considerando a relevância do tema e
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::00afb1e46e888167e8f4c1464a002845
https://doi.org/10.22481/aprender.i26.10039
https://doi.org/10.22481/aprender.i26.10039
Autor:
Helga Loos-Sant’Ana, Karina Inês Paludo, Angela Magda Rodrigues Virgolim, René Simonato Sant’Ana-Loos
Publikováno v:
Criatividade e educação nas altas habilidades/superdotação ISBN: 9786559394616
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e7b0df8a4ced3a34af33a502c279eca3
https://doi.org/10.31560/pimentacultural/2022.94616.08
https://doi.org/10.31560/pimentacultural/2022.94616.08
A resiliência tem sido definida como uma habilidade que permite o enfrentamento e a superação de ambientes desfavoráveis e condições adversas, a qual possibilita a adaptação positiva e, consequentemente, o desenvolvimento psicológico sadio.
Autor:
Karina Inês Paludo, Luana Dallo
Publikováno v:
Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas; v. 4 n. 2 (2012); 129-141
Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas; Vol. 4 No. 2 (2012); 129-141
Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas; Vol. 4 Núm. 2 (2012); 129-141
Schème : Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas
Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)
instacron:UNESP
Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas; Vol. 4 No. 2 (2012); 129-141
Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas; Vol. 4 Núm. 2 (2012); 129-141
Schème : Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas
Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)
instacron:UNESP
A adolescência é uma etapa do desenvolvimento humano que há muito tempo é objeto de inúmeros estudos. Contudo, averigua-se que comumente se tem entendido os comportamentos adolescentes a partir de uma visão naturalizada, imbuídos de um discurs
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::952a3b594647c7a4476176e2f4602616
https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/2570
https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/2570