Zobrazeno 1 - 8
of 8
pro vyhledávání: '"Kari Carlsen"'
Publikováno v:
Acta Didactica Norden, Vol 17, Iss 3 (2023)
Artikkelen problematiserer avstanden mellom formuleringer og intensjoner i LK20, og de forutsetningene lærerne har for å gjennomføre undervisning i kunst og håndverksfaget. Ut fra sin egenart ivaretar faget sentrale intensjoner i læreplanen gj
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a8d97c4352a34149ad1604a8c9e2bf7c
Autor:
Kari Carlsen, Marte Sørebø Gulliksen
Publikováno v:
FORMakademisk, Vol 16, Iss 3 (2023)
Liv Merete Nielsen har hatt en nøkkelfunksjon innenfor utviklingen av forskning på områdene forming, formgiving, design, kunst og håndverk i Norge. Arbeidet ved hennes faste institusjon, OsloMet, er velkjent. Men hennes arbeid ved Universitetet i
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/aadb076a53d945599179c60a60db6c5a
Publikováno v:
FORMakademisk, Vol 12, Iss 1 (2019)
Artikkelen bygger på et forskningsprosjekt forankret i en formingsfaglig undervisningskontekst i barnehagelærerutdanninga. Gjennom en A/r/tografisk tilnærming undersøkes det hva som skjer når det åpnes for eksperimentelle, rhizomatiske og uforu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/12250e5a94504dbb8346abae144fd90b
Visual Ethnography as tool in exploring children's embodied making processes in preprimary education
Autor:
Kari Carlsen
Publikováno v:
FORMakademisk, Vol 11, Iss 2 (2018)
This article presents and discuss Visual Ethnography as Methodological approach to research on embodied making and learning in preprimary education. Children’s making processes with materials and tools are visible. What children learn in and throug
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b607e12d6b88474b8d7a4c73c62e6203
Publikováno v:
Techne Series: Research in Sloyd Education and Craft Science A, Vol 24, Iss 2 (2017)
Editorial 24(2)2017
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/35fcd70ffbe34fa497a5a7229c0ffbf8
Autor:
Kari Carlsen
Publikováno v:
Techne Series: Research in Sloyd Education and Craft Science A, Vol 20, Iss 1 (2013)
Forming har gitt viktige bidrag til det helhetlige kunnskapssyn som lenge har vært dominerende i norsk barnehagepedagogikk, men fagfeltet er nå lavere prioritert i forhold til aktiviteter som er ment å fremme ferdigheter innenfor språk og matemat
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1181aeed7b4e487fac86eabc9ef9a0f1
Autor:
Kari Carlsen, Alison Clark
Publikováno v:
European Early Childhood Education Research Journal. 30:200-212
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::48e410ab762c14f978c9f199c71adc89
https://doi.org/10.1080/1350293x.2022.2046838
https://doi.org/10.1080/1350293x.2022.2046838
Publikováno v:
Techne serien - Forskning i slöjdpedagogik och slöjdvetenskap. 29:i-iii
Techneseriens första nummer publicerades 1995 (se under fliken ”Arkiv” på Techneseriens ingångssida). Rapporterna publicerades i tryckt pappersformat fram till år 2011 då temanumret Vetenskapliga perspektiv och metoder inom slöjdfältet ble
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d62a621a0627efbe9bc02fe8c2361bb8
https://doi.org/10.7577/technea.5021
https://doi.org/10.7577/technea.5021