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Autor:
Karen Sasaki, Luana da Cruz Portella Oliveira, Maribel Oliveira Barreto, Nívea Maria Fraga Rocha
Publikováno v:
Psicologia Escolar e Educacional, Vol 18, Iss 1, Pp 77-86 (2014)
O artigo apresenta a percepção de estudantes do Ensino Fundamental I sobre o processo de avaliação de sua aprendizagem. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, com análise de estudo de caso descritivo. A seleção de instrumentos e técnicas de pe
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/611bea28e50e4953b64418941ab3b5f2
Autor:
Karen Sasaki, Luana da Cruz Portella Oliveira, Maribel Oliveira Barreto, Nívea Maria Fraga Rocha
Publikováno v:
Psicologia Escolar e Educacional, Vol 18, Iss 1, Pp 77-86
O artigo apresenta a percepção de estudantes do Ensino Fundamental I sobre o processo de avaliação de sua aprendizagem. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, com análise de estudo de caso descritivo. A seleção de instrumentos e técnicas de pe
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3db2e8e907244e129ea5a62c4691c623
Publikováno v:
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Vol 94, Iss 237, Pp 542-563
Propõe demonstrar que as ações afirmativas no Brasil, no âmbito da universidade pública, originalmente reivindicadas pelo segmento negro, acabaram proporcionando um consistente subproduto social que beneficiou outros segmentos etnicorraciais. Pa
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0bc477b15b1240068ef9d03e847dddf3
Publikováno v:
Memoirs of the New York Botanical Garden.
Publikováno v:
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Volume: 94, Issue: 237, Pages: 542-563, Published: AUG 2013
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos v.94 n.237 2013
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP)
instacron:INEP
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Vol 94, Iss 237, Pp 542-563
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos v.94 n.237 2013
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP)
instacron:INEP
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Vol 94, Iss 237, Pp 542-563
Propõe demonstrar que as ações afirmativas no Brasil, no âmbito da universidade pública, originalmente reivindicadas pelo segmento negro, acabaram proporcionando um consistente subproduto social que beneficiou outros segmentos etnicorraciais. Pa
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e33cddbfdea0b2bc784b5e2a19998dbd
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812013000200010&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812013000200010&lng=en&tlng=en
Autor:
Nívea Maria Fraga Rocha, Luana da Cruz Portella Oliveira, Maribel Oliveira Barreto, Karen Sasaki
Publikováno v:
Psicologia Escolar e Educacional, Vol 18, Iss 1, Pp 77-86
Psicologia Escolar e Educacional, Vol 18, Iss 1, Pp 77-86 (2014)
Psicologia Escolar e Educacional, Volume: 18, Issue: 1, Pages: 77-86, Published: JUN 2014
Psicologia Escolar e Educacional v.18 n.1 2014
Psicologia Escolar e Educacional
Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE)
instacron:ABRAPEE
Psicologia Escolar e Educacional, Vol 18, Iss 1, Pp 77-86 (2014)
Psicologia Escolar e Educacional, Volume: 18, Issue: 1, Pages: 77-86, Published: JUN 2014
Psicologia Escolar e Educacional v.18 n.1 2014
Psicologia Escolar e Educacional
Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE)
instacron:ABRAPEE
O artigo apresenta a percepção de estudantes do Ensino Fundamental I sobre o processo de avaliação de sua aprendizagem. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, com análise de estudo de caso descritivo. A seleção de instrumentos e técnicas de pe