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Publikováno v:
GMS Journal for Medical Education; VOL: 37; DOC41 /20200615/
Introduction: Both formative and summative assessments have their place in medical curricula: formative assessment to accompany the learning process and summative assessment to ensure that minimum standards are achieved. Depending on the conditions o
Publikováno v:
Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20180919-20180922; Wien; DOCP13.5 /20180919/
Ziele: Wenig ist bekannt über die Umsetzung von Blended Learning im Rahmen des Problem-basierten Lernens (PbL). In einem kontrollierten Ansatz vergleichen wir ein rein präsenzpflichtiges PbL-Format mit einer teils ins Internet verlegten Variante. I
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3594f86a614272c45479d5a944c50736
http://www.egms.de/en/meetings/gma2018/18gma288.shtml
http://www.egms.de/en/meetings/gma2018/18gma288.shtml
Publikováno v:
Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20180919-20180922; Wien; DOC18.2 /20180919/
Einführung: In der Medizinischen Fakultät der Universität zu Köln wurden zwischen 1996 und 2003 Studienabschnittsevaluationen durchgeführt, bei denen auch spezifische, den Studiengang betreffende Fragestellungen erhoben wurden [ref:1]. Studieren
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a2a32c173e8199089508fa5ebceaa4e6
Publikováno v:
Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20180919-20180922; Wien; DOCP23.3 /20180919/
Problemstellung/Ziele: Formative Prüfungen sind essentieller Bestandteil kompetenzorientierter Prüfungssysteme, wie Schuwirth und van der Vleuten [ref:1] in ihrem programmatischen Assessment beschreiben. Das Testbemühen in formativen Prüfungen un
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::18385d56f436990e4057eb7ac4f68749
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Rekrutierungsquote des ärztlichen Personals aus der eigenen Studierendenschaft an der Uniklinik Köln
Publikováno v:
Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) und des Arbeitskreises zur Weiterentwicklung der Lehre in der Zahnmedizin (AKWLZ); 20150930-20151003; Leipzig; DOCP8-118 /20150831/
Fragestellung/Einleitung: Immer wieder wird beschrieben, dass die Wertigkeit der Medizinischen Ausbildung in der Trias Lehre, Forschung und Krankenversorgung zu gering sei, da für die Motivation des Mitarbeiters (Forschungserfolge führen zu persön
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3836839438a0d070b101137863b3bc03
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Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20140925-20140927; Hamburg; DOCP186 /20140911/
Fragestellung/Einleitung: Es wurde befürchtet, dass Studiengebühren, die zwischen 2006 und 2011 in Köln gezahlt werden mussten, das Studium verlängern, da Studierende aufgrund der zusätzlichen finanziellen Belastung vermehrt nebenher arbeiten m
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e8c9ae9d6efcef4da33044ba002cf1c8
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Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20130926-20130928; Graz; DOCP12_07 /20130820/
Einleitung: Seit dem Sommersemester 2005 werden in der Medizinischen Fakultät der Universität zu Köln praktische Fertigkeiten in einem summativen OSCE im 9. Studiensemester als notengebende Abschlussprüfung der Blockpraktika Innere Medizin, Chiru
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8f9370457bdbae989dd9f393e4d0b4d3
Publikováno v:
Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20100923-20100925; Bochum; DOC10gma207 /20100805/
Zielsetzung: In den Kliniken für Allgemeine Kinderheilkunde und Kinderkardiologie der Universität Köln zeigte sich nach Erstellung eines verbindlichen Lernzielkatalog, dass die praktischen Lernziele in keiner der curricularen Veranstaltungen adäq
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e56b599d7b303785a94c9d6c2cd94fbf
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-10gma2074
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0183-10gma2074