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Autor:
CAMILA BOTTERO CORRÊA, KAMILA LOCKMANN
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 40 (2024)
RESUMO: Este artigo é recorte de uma pesquisa mais ampla que analisou discursos da inclusão escolar, em documentos oficiais, e o modo como operam estratégias de governamento sobre os sujeitos ditos normais. Para isso, tensionar o conceito de norma
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6ac0951b68eb4930b21673f2bf166f52
Publikováno v:
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Vol 10, Iss 2 (2023)
O dossiê reuni contribuições nos atravessamentos contemporâneos da tríade Direitos Humanos, Inclusão e Educação Especial. Nessa perspectiva, os direitos humanos das pessoas com deficiência devem ser concretizados de modo a conjugar os princ
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/02f3854d36fa4e3d96e646abaeb9f84c
Publikováno v:
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Vol 10, Iss 2 (2023)
Este artigo analisa as concepções de deficiência materializadas em documentos oficiais referentes às políticas de inclusão escolar do Brasil, entre a década 1990 até a atualidade, assim como em narrativas de duas docentes que atuam junto ao p
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/48d93f73cef64b2da23ca8a1eeaf3a5c
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 29 (2023)
RESUMO O presente texto traz uma entrevista realizada com a Professora Mônica de Carvalho Magalhães Kassar, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, acerca das movimentações e dos deslocamentos históricos produzidos nas políticas de Educa
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a2b887ab7aad4ee18516b295040a77a2
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 29 (2023)
RESUMO Neste artigo, objetivou-se revisitar a história da Revista Brasileira de Educação Especial (RBEE), com um olhar voltado às construções expressas na organização e na estruturação da revista, no decorrer de três décadas de existênci
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c297893752994a43b24232d83723bd7d
Autor:
Kamila Lockmann, Rejane Ramos Klein
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 35 (2022)
Este texto analisa as políticas de educação inclusiva com o objetivo de problematizar os deslocamentos operados nos discursos sobre a inclusão, os quais têm produzido a fragilização de direitos historicamente conquistados pelas pessoas com def
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https://doaj.org/article/5317b0fe4b2647639a0a73c9ec1deb00
Publikováno v:
Imagens da Educação, Vol 12, Iss 4 (2022)
Este artigo é fruto de um estudo que analisou a constituição histórica da inclusão escolar, a partir da análise documental de algumas políticas educacionais inclusivas datadas da década de 1990 ao ano de 2020. Foi observado, que ao longo do t
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https://doaj.org/article/feb991b902264f4b88b1bfa276a1d35a
Autor:
Kamila Lockmann, Rejane Ramos Klein
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 28 (2022)
Resumo: Este artigo analisa os processos de in/exclusão vivenciados por alunos com deficiência durante o distanciamento social causado pela Covid-19, a partir de respostas a 214 questionários aplicados com docentes e gestores, atuantes em diferent
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https://doaj.org/article/91486e5136714e3db44879c044071a20
Publikováno v:
Pro-Posições, Vol 33 (2022)
Resumo Este artigo problematiza a escolarização doméstica, analisando Projetos de Lei em trâmite na Câmara de Deputados, assim como relatos de mães sobre a intensificação da escolarização doméstica em meio à crise do coronavírus. Compree
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https://doaj.org/article/6cbaf372d07f44168797a89d55ccd1d6
Autor:
Priscila de Oliveira, Kamila Lockmann
Publikováno v:
Horizontes, Vol 40, Iss 1 (2022)
O texto objetiva analisar como os discursos da inclusão se fazem presentes na Base Nacional Comum Curricular. Apoiadas nos estudos pós-estruturalistas, realizamos uma análise documental das três versões publicadas da BNCC e evidenciamos um apaga
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https://doaj.org/article/4eaaed4b8b1849e3937d87760175d080