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Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 17, Iss 4 (2022)
O artigo problematiza a utilização do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) pelos gestores escolares e reflete sobre a perspectiva de qualidade de gestores escolares de duas escolas municipais de Floriano - Piauí. Realiza a produ
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https://doaj.org/article/80666cec667b44ba8e4c86fba0e5a982
Publikováno v:
Educação & Formação, Vol 7 (2022)
A partir de dados de pesquisa de doutorado, este artigo objetiva analisar o perfil formativo de docentes atuantes nos cursos presenciais de Pedagogia dos Institutos Federais, tematizando a educação infantil na formação inicial. Com pressupostos t
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https://doaj.org/article/188c763cc8f64359ac793f018e128e66
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 26, Iss 00 (2022)
No contexto de alteração na política da formação de professores(as), o artigo focaliza aspectos da BNC-Formação no curso de Pedagogia. Com metodologia de análise documental e pesquisa do tipo bibliográfica, analisa as Resoluções nº 2/2019
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https://doaj.org/article/961ec4898bb34a03a77ab92bcfdee55e
Autor:
Kallyne Kafuri Alves, Valdete Côco
Publikováno v:
Revista de estudios teóricos y epistemológicos en política educativa, Vol 3, Pp 1-18 (2018)
In the context of the field of Educational Policy in Brazil, based on a research focused on the meanings of Early Childhood Education for a group of families present in a queue of register enrollments, this article articulates a set of theoretical an
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https://doaj.org/article/9b66be7379bc499caa763dd019b0ef87
Autor:
Valdete Côco, Kallyne Kafuri Alves
Publikováno v:
ETD: Educação Temática Digital, Vol 19, Iss 1, Pp 187-209 (2017)
No contexto de afirmação da Educação Infantil (EI) integrada aos sistemas de ensino, abordamos a gestão das instituições em articulação com as reflexões sobre a relação entre as famílias e as escolas. Nesse contexto, tomamos como foco de
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https://doaj.org/article/c7ec4bb7e1b34907815af22353a3ef40
Autor:
Kallyne Kafuri Alves, Valdete Côco
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 34, Iss 0 (2018)
RESUMO: Este artigo focaliza o trabalho docente no campo da educação infantil (EI), a partir da pesquisa que tematizou os sentidos dos familiares sobre a EI e suas ressonâncias no trabalho e na formação docente. Na pesquisa, de abordagem qualita
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https://doaj.org/article/d93d70ce24f64e1cab932ce3c8968c9f
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Iss 32, Pp 75-98 (2015)
Este estudo, integrante de uma pesquisa mais ampla sobre a configuração da Educação Infantil (EI), tematiza a formação continuada (FC) voltada aos docentes atuantes neste campo educacional, observando-se principalmente as iniciativas empreendid
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https://doaj.org/article/6a91bbe809654b9c9dc20b9ed16ec8b0
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação. :2706-2722
O artigo problematiza a utilização do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) pelos gestores escolares e reflete sobre a perspectiva de qualidade de gestores escolares de duas escolas municipais de Floriano - Piauí. Realiza a produ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3d311a67199d139da015a8d413fd25bf
https://doi.org/10.21723/riaee.v17i4.16972
https://doi.org/10.21723/riaee.v17i4.16972
Autor:
Kallyne Kafuri Alves
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa. :81-104
Reflete sobre as mudanças estabelecidas pela Resolução nº 2/2019 e analisa sua relação com a gestão e a formação nos Currículos de Cursos de licenciatura, em especial no Curso de Pedagogia. Nesse sentido, esta pesquisa utiliza estudos de Pa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0321f16fd684a3d3ca8b3193f8956aa7
https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n1.2022.4
https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n1.2022.4
Publikováno v:
Educere et Educare. 16:247-265
Em tempos de distanciamento social, consequência da pandemia causada pela Covid-19, em que a vida em sociedade se altera drasticamente, este artigo problematiza alguns desafios que envolvem a educação infantil. Ele abarca quatro apontamentos para
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::595be0f210b1d8d709fe307d0c1c4878
https://doi.org/10.17648/educare.v16i38.25726
https://doi.org/10.17648/educare.v16i38.25726