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Autor:
Kaiser, Ruth, Kaiser, Arnim
Publikováno v:
Erwachsenenbildung : Vierteljahresschrift für Theorie und Praxis, 61, 2, 9-13, Lernprozesse - Fokus Grundbildung, 1
Die Studie "mekoFUN®" hat ein Instrument zum Einsatz metakognitiver Strategien entwickelt und dessen Erfolg in der Praxis überprüft. Resultat: Gerade für Lernschwache in der Grundbildung lässt sich die Methode gut einsetzen.
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https://www.wbv.de/artikel/EBZ1502W009
Publikováno v:
Weiterbildung : Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends 31 (2020) 4, S. 18-20
Lernen wird durch den Einbezug metakognitiver Techniken optimiert. Dies geschieht durch die Kombination von Kognition mit Metakognition. Erstere bezieht sich unmittelbar auf den zu bearbeitenden Inhalt. Metakognition dagegen richtet sich auf Denken u
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1f52653fab528ecf83c938e9a71754d7
Autor:
Kaiser, Arnim
Publikováno v:
Kursplanung, Lerndiagnose und Lernerberatung: Handreichung für die Bildungspraxis, 10, EB spezial, 15-28
In diesem Teilkapitel soll die Aufmerksamkeit auf die Möglichkeiten gelenkt werden, die eine Strukturplanung für Entwurf und Durchführung eines gerade vorzubereitenden Kurses bietet. Die Strukturplanung bildet das Grundgerüst des didaktischen und
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https://www.wbv.de/artikel/6001848w015
Publikováno v:
Erwachsenenbildung : Vierteljahresschrift für Theorie und Praxis, 58, 2, 68-71, Grundbildung
Das neue Forschungsprojekt mekoFun beruht auf dem Konzept des metakognitiv fundierten Lernens. Dieser Ansatz wurde im Vorgängerprojekt KLASSIK bei älteren Lernern und dabei auch bei Lernenden mit eher niedrigen Intelligenzwerten erprobt und erfolgr
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https://www.wbv.de/artikel/EBZ1202W068
Autor:
Kaiser, Ruth, Kaiser, Arnim
Publikováno v:
Erwachsenenbildung : Vierteljahresschrift für Theorie und Praxis, 57, 4, 182-187, inklusive Bildung
KLASSIK intendiert, die Fähigkeit älterer Menschen zur Informationsverarbeitung zu sichern und zu optimieren. Informationsverarbeitung wird in einem breiten Sinn verstanden: Als Fähigkeit, geistige Repräsentationen zu bilden und zwischen ihnen si
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https://www.wbv.de/artikel/EBZ1104W182
Autor:
Kaiser, Ruth, Kaiser, Arnim
Publikováno v:
DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung, 18, 3, 45-48, Herausforderung DQR
Der Beitrag aus dem BMBF-geförderten Projekt KLASSIK untersucht, ob die Vermittlung metakognitiver Techniken das Vertrauen in den eigenen Lernzugriff wirksam steigern kann und so einen Beitrag dazu leistet, dass der Teufelskreis von Misserfolgserwar
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https://www.wbv.de/artikel/DIE1103W045
Autor:
Kaiser, Ruth, Kaiser, Arnim
Der Beitrag ist prinzipientheoretisch ausgerichtet. Er beschäftigt sich nicht mit konkreten Messverfahren, sondern greift die davor liegende Frage auf, wie das begriffliche Feld abzustecken ist, auf dem solche Messungen stattfinden. Ausgangspunkt is
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7b0dfd726f594afdd450c2be50d63022
Autor:
Kaiser, Ruth, Kaiser, Arnim
Die Analyse herkömmlicher didaktischer Konzepte zeigt Desiderate auf hinsichtlich der theoretischen Fundierung, der klaren Begrifflichkeit sowie des Nachweises ihrer Lerneffekte. Daher ist eine Neubestimmung notwendig. Dies einmal im Blick auf die V
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a1f86d5a91d93a429109200065176e2a