Zobrazeno 1 - 10
of 15
pro vyhledávání: '"Kairaluoma, Leila"'
Autor:
Salmi, Elisa, Määttä, Sami, Vehkakoski, Tanja, Aunola, Kaisa, Kairaluoma, Leila, Pirttimaa, Raija
Tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, missä määrin oppimisvaikeuksien vaikutus ammatillisesta koulutuksesta valmistumiseen on yhteydessä motivaatioon ja millaisia käsityksiä heikosti opiskeluun motivoituneilla opiskelijoilla on itsestään
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1222::55b71385c568c27e3344e514b2eda924
http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202011136644
http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202011136644
Tutkimuksessa tarkasteltiin suomenkielisten nuorten lukutaitoa ja sen taustalla olevia kognitiivisia tekijöitä. Artikkeli on ilmestynyt lehdessä Scientific Studies of Reading otsikolla ”The nature of and factors related to reading difficulties a
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1222::79ec4f036f33ad48ca220c3538b24f09
http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-201804112014
http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-201804112014
Autor:
Kairaluoma, Leila1 (AUTHOR) leila.kairaluoma@nmi.fi, Ahonen, Timo1 (AUTHOR), Aro, Mikko1 (AUTHOR), Holopainen, Leena2 (AUTHOR)
Publikováno v:
Scandinavian Journal of Educational Research. Jul2007, Vol. 51 Issue 3, p253-274. 22p. 2 Charts, 7 Graphs.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Autor:
Määttä, Sami
Oppimiseen liittyvät kognitiiviset tekijät ovat tärkeitä selittäjiä siinä, miksi jonkun oppilaan on vaikea oppia lukemiseen ja kirjoittamiseen liittyviä taitoja. Tutkimuksissa on kuitenkin havaittu, että pelkät kognitiiviset tekijät eivät
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1222::ad21c385d98a990b593f183b9b9bc548
http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202007295414
http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202007295414
Autor:
Tuija Aro, Torppa Minna
Publikováno v:
University of Jyväskylä
Tekstin ymmärtäminen on yksi vaativimmista toiminnoista, johon ihmismieli kykenee. Se on monitasoinen ja -vaiheinen prosessi, jossa tarvitaan useita taitoja ja tietoja: sujuvaa lukutaitoa, kielellisiä taitoja ja tietoja, taustatietoa, päättelyky
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::800a04388451a648ba73d6c89518b24f
http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202007295416
http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202007295416
Autor:
Kanniainen, Laura
Teknologian merkitys yhtenä oppimisen työkaluna on kasvanut viime vuosikymmenen aikana. OECD-maiden viisitoistavuotiaista yli 70 % käyttää tietokonetta koulussa (OECD 2015) ja esimerkiksi yhdysvaltalaisopettajista 95 % raportoi Internetissä tap
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1222::4ab4615d277b8acb8e908fb40a21a9cf
http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202007295415
http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202007295415