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pro vyhledávání: '"Kümin, Beatrice"'
Auszug aus dem Einleitungskapitel: Angesichts der großen gesellschaftlichen Herausforderungen unserer Zeit wie Klimawandel, Armut, globale Migration und digitale Transformation scheint es umso wichtiger, dass in der Schule kritisches, mehrperspektiv
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::15017b9cceca4d05454b15695de10209
Autor:
Bornet, Philippe, Kümin, Beatrice
Publikováno v:
Zeitschrift für Religionskunde, no. 11/2023, pp. 7-11
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1900::d94c6b338d7471782bc414d9e4298fd8
https://serval.unil.ch/resource/serval:BIB_5A02C2426F03.P001/REF.pdf
https://serval.unil.ch/resource/serval:BIB_5A02C2426F03.P001/REF.pdf
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung-Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion
Nicht zuletzt auch wegen der nur sechssemestrigen Studiendauer von angehenden Primarstufenlehrpersonen an der PH Zürich ist es im Sinne des Modells der Didaktischen Rekonstruktion (MDR) (Kattmann, Duit, Gropengießer & Komorek, 1997) für Dozierende
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::38c7576c5d5bc2c73f58772495aa2c15
It is widely accepted that the academic language is important for students’ success in school and later life. In a new approach we bring together the practice of Philosophy for Children (P4C) and its thinking tools with the communicative and episte
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::311c60eb322f2698c210cc515a2a80b3
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 4, Iss 2 (2021)
Nicht zuletzt auch wegen der nur sechssemestrigen Stu-diendauer von angehenden Primarstufenlehrpersonen an der PH Zürich ist es im Sinne des Modells der Didaktischen Rekonstruktion (MDR) (Kattmann, Duit, Gropengießer & Komorek, 1997) für Dozierend
Autor:
Kümin, Beatrice
Publikováno v:
Paideuma: Mitteilungen zur Kulturkunde, 2009 Jan 01. 55, 276-279.
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https://www.jstor.org/stable/40342047
Autor:
Kümin, Beatrice
Publikováno v:
Paideuma: Mitteilungen zur Kulturkunde; 2009, Vol. 55, p276-279, 4p