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Publikováno v:
Signo, Vol 37, Iss 62, Pp 348-366 (2012)
A leitura é um processo que acompanha a evolução do ser humano desde os primórdios da civilização. Tomasello (2003) busca, em um viés antropológico, situar a cultura humana como uma das estratégias evolutivas e Buckingham (2008) diz que as a
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0279f8ccb71b4448a368b915157cda40
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 23, Iss 2, Pp 261-278
RESUMO: o protagonismo da pessoa com deficiência tem marcado o espaço escolar, a universidade e o mercado de trabalho, apesar do país ainda ter um longo caminho a ser percorrido. Uma das estratégias para minimizar visões reducionistas que levam
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b63441ad9fb24e85aec7a39d9401893d
Autor:
Kátia Soares Coutinho, Evandro Preuss, Sandra Baldassarri, Renato Ventura Bayan Henriques, Martha Barcellos Vieira
Publikováno v:
Anais do XXXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2020).
Mesas tangíveis podem ser utilizadas para fins educacionais com consideráveis vantagens, especialmente quando envolve crianças com deficiência intelectual ou autismo. Os principais problemas para sua utilização no ambiente educacional são a fa
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bcd2bbc76c0d961a9e1dead972fb702c
https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2020.742
https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2020.742
Publikováno v:
Revista Observatório, Vol 4, Iss 3, Pp 54-84 (2018)
Revista Observatório ; v. 4 n. 3 (2018): Vol. 4 N. 3 Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação aplicadas a Educação Mai 2018; 54-84
Observatory Journal; Vol 4 No 3 (2018): Vol. 4 N. 3 Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação aplicadas a Educação Mai 2018; 54-84
Observatorio Magazine; Vol. 4 Núm. 3 (2018): Vol. 4 N. 3 Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação aplicadas a Educação Mai 2018; 54-84
Observatoire Journal; Vol. 4 No 3 (2018): Vol. 4 N. 3 Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação aplicadas a Educação Mai 2018; 54-84
Revista Observatório ; v. 4 n. 3 (2018): Vol. 4 N. 3 Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação aplicadas a Educação Mai 2018; 54-84
Observatory Journal; Vol 4 No 3 (2018): Vol. 4 N. 3 Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação aplicadas a Educação Mai 2018; 54-84
Observatorio Magazine; Vol. 4 Núm. 3 (2018): Vol. 4 N. 3 Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação aplicadas a Educação Mai 2018; 54-84
Observatoire Journal; Vol. 4 No 3 (2018): Vol. 4 N. 3 Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação aplicadas a Educação Mai 2018; 54-84
Este artigo apresenta a Tecnologia Assistiva (TA) como área de conhecimento, que envolve tanto serviços quanto recursos, potencializando ações cotidianas e laborais de pessoas com deficiência. Sob a perspectiva da educação ao longo da vida, a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9c0d68745539dfc9e3597255875de691
https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/4112
https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/4112
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ICALT
There are still barriers to the use of technologies in the classrooms of Brazilian schools, including the education of teachers for Basic Education. This has made the use of computers, for example, in teaching activities in the classrooms difficult.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::011fd721781262f5218ca9bf59086034
https://doi.org/10.1109/icalt.2019.00093
https://doi.org/10.1109/icalt.2019.00093
Autor:
Marlus Moschen Avila, Kátia Soares Coutinho, Liliana Maria Passerino, Renato Ventura Bayan Henriques
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFRGS
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Inovação no Ensino Superior requer priorizar uma ação educativa significativa a partir de movimento, contradição, análise sistemática e intencional de problemas contextualizados que permitam a construção de sínteses numa ação mediada ent
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::426218fbb203c06ff9f4e6379f1ed903
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Volume: 23, Issue: 2, Pages: 261-278, Published: JUN 2017
Revista Brasileira de Educação Especial v.23 n.2 2017
Revista brasileira de educação especial
Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (ABPEE)
instacron:ABPEE
Repositório Institucional da UFRGS
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 23, Iss 2, Pp 261-278
Revista Brasileira de Educação Especial v.23 n.2 2017
Revista brasileira de educação especial
Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (ABPEE)
instacron:ABPEE
Repositório Institucional da UFRGS
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 23, Iss 2, Pp 261-278
RESUMO: o protagonismo da pessoa com deficiência tem marcado o espaço escolar, a universidade e o mercado de trabalho, apesar do país ainda ter um longo caminho a ser percorrido. Uma das estratégias para minimizar visões reducionistas que levam
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c47495bb2223cb16d8d4b8135d6a8485
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382017000200261&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382017000200261&lng=en&tlng=en
Publikováno v:
Computers in education: theory & practice; Vol. 18 No. 2 (2015): INCLUSÃO, CONTEXTOS E APLICATIVOS DIGITAIS
Informática na educação: teoria & prática; v. 18 n. 2 (2015): INCLUSÃO, CONTEXTOS E APLICATIVOS DIGITAIS
Informática na Educação: teoria & prática
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Informatics in education: theory & practice; v. 18, n. 2 (2015): INCLUSÃO, CONTEXTOS E APLICATIVOS DIGITAIS
Informática na educação: teoria & prática; v. 18, n. 2 (2015): INCLUSÃO, CONTEXTOS E APLICATIVOS DIGITAIS
Informática na educação: teoria & prática; v. 18 n. 2 (2015): INCLUSÃO, CONTEXTOS E APLICATIVOS DIGITAIS
Informática na Educação: teoria & prática
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Informatics in education: theory & practice; v. 18, n. 2 (2015): INCLUSÃO, CONTEXTOS E APLICATIVOS DIGITAIS
Informática na educação: teoria & prática; v. 18, n. 2 (2015): INCLUSÃO, CONTEXTOS E APLICATIVOS DIGITAIS
Tanto no Brasil como na Espanha, o acesso ao mercado de trabalho às pessoas com deficiência tem repercutido na mobilização de políticas públicas que possam concretizá-lo. O propósito deste artigo é apresentar as principais diretrizes políti
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::553784968e402fca9f753bb442dad92a
https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/53435
https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/53435
Publikováno v:
Computers in education: theory & practice; Vol. 17 No. 1 (2014): Assistive Technologies, Learning and Social Inclusion
Informática na educação: teoria & prática; v. 17 n. 1 (2014): Tecnologias Assistivas, Aprendizagem e Inclusão Social
Informática na Educação: teoria & prática
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Informatics in education: theory & practice; v. 17, n. 1 (2014): Tecnologias Assistivas, Aprendizagem e Inclusão Social
Informática na educação: teoria & prática; v. 17, n. 1 (2014): Tecnologias Assistivas, Aprendizagem e Inclusão Social
Informática na educação: teoria & prática; v. 17 n. 1 (2014): Tecnologias Assistivas, Aprendizagem e Inclusão Social
Informática na Educação: teoria & prática
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Informatics in education: theory & practice; v. 17, n. 1 (2014): Tecnologias Assistivas, Aprendizagem e Inclusão Social
Informática na educação: teoria & prática; v. 17, n. 1 (2014): Tecnologias Assistivas, Aprendizagem e Inclusão Social
Uma das práticas culturais mais significativas dos seres humanos é a comunicação desenvolvida na interação com os outros num processo sócio-histórico. Este artigo apresenta um recorte do projeto SCALA (Sistema de Comunicação Alternativa par
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6ff4ed5cc146dd148c8f6dbeb54a9b43
https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/43423
https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/43423
Publikováno v:
RENOTE; v. 8, n. 2 (2010): Edição regular-Julho de 2010
Mostra a utilização das Tecnologias de Informação e de Comunicação (TICs) na biblioteca escolar. Detalha os elementos internos que constituem o Blog da Biblioteca da Escola Estadual Técnica em Saúde, no Hospital de Clínicas de Porto Alegre (
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::066dc93a84fe6f523cf8266521330fdf
https://doi.org/10.22456/1679-1916.15212
https://doi.org/10.22456/1679-1916.15212