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pro vyhledávání: '"Justino Magalhães"'
Autor:
Kadine Teixeira, Justino Magalhães
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Pp 7-29 (2024)
Mesmo após a independência brasileira em 1822 é visível a existência de um intercâmbio entre intelectuais brasileiros e portugueses, e de iniciativas que buscavam aproximações entre os dois lados do Atlântico – todavia, numa relação perm
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https://doaj.org/article/6d587fc218b84930aa757d4811756dc4
Publikováno v:
Cadernos de História da Educação, Vol 22, Pp e158-e158 (2023)
No estudo da história do atendimento educacional direcionado à criança com deficiência, é possível identificar a existência de interlocução constante entre ideias disseminadas no Brasil e a produção científica estrangeira. Com atenção a
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https://doaj.org/article/856fc0b7535443e888b1be9a5a422260
Publikováno v:
Cadernos de História da Educação, Vol 21, Pp e137-e137 (2022)
Este texto incide sobre a história da primeira escola de ensino normal do distrito de Leiria, Portugal, no período entre 1899 e 1919. A delimitação temporal compreende o início e o encerramento de suas atividades. Com base na análise da repercu
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https://doaj.org/article/23abd1c0ecf4434badaaaa0bd09dae09
Autor:
Violante Magalhães, Justino Magalhães
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 37, Iss 3, Pp 710-727 (2019)
A Infância na História veio a constituir-se, como tema e objecto epistémico, desde inícios do período moderno, ainda que a História da Infância, como conhecimento e narrativa, seja mais recente. A constituição histórica da Infância inclui
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https://doaj.org/article/08eb70823d004bfb94b5bbc051e63175
Autor:
Justino Magalhães
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Cadernos de História da Educação, Vol 18, Iss 1, Pp 9-20 (2019)
A história da educação tem-se aberto a novas temáticas, a domínios científicos em construção, a perspetivas inter e transdisciplinares, pela via da educação (como campo de representação, investigação e acção, vasto e polissémico) e p
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https://doaj.org/article/e89770f5ae384e12aeb9d1f398fd2634
Autor:
Justino Magalhães
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Antíteses, Vol 13, Iss 25 (2020)
A historiografia ainda mesmo a regional tendeu a referirse ao Sertão nordestino como não-história, onde natureza e vida humana se consumiam num ciclo retomado de sobrevivência. Diferentemente, e tal como os estudos interdisciplinares e a historio
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https://doaj.org/article/b0188de356b244c09189d51eae5ab20f
Autor:
Justino MAGALHÃES
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Impossibilia: Revista Internacional de Estudios Literarios, Iss 17 (2019)
A aculturação escrita está associada ao desenvolvimento da sociedade moderna e da sociedade contemporânea. O ensino da literatura deu conteúdo e significado à aprendizagem das línguas maternas, como meio de aculturação, comunicação, humani
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https://doaj.org/article/a7cc4edff053407fb30326bf40e75a76
Autor:
Justino Magalhães
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Educação & Formação, Vol 4, Iss 10 (2019)
A história da Universidade, como instituição científica e formativa, congrega o nacional e o transversal. Desde final da Idade Média e particularmente com a revolução cultural e política do Iluminismo, a questão da Universidade tornou-se tam
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https://doaj.org/article/4aca5648f88442789d2d56443068338b
Autor:
Justino Magalhães
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Cadernos de História da Educação, Vol 15, Iss 1, Pp 299-322 (2016)
Resumo: Este texto tem como temática de fundo a representação da educação, particularmente a escrita da educação. Como representação da educação e senhores da escrita, emergem o intelectual e os intelectuais. O texto começa por abordar a
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https://doaj.org/article/0275f7b24f0a47cb9806267b8bdbefa6
Autor:
Justino Magalhães
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 18 (2018)
Resenha de Escolano Benito, A. (2017). A escola como cultura: experiência, memória e arqueologia. Campinas, SP: Alínea.
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https://doaj.org/article/678472fecb7041a9893d3340e77eeb34