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Autor:
Julio César Tovar-Gálvez, Andres Acher
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 39, Iss 1, Pp 99-115 (2021)
Science teachers face multicultural classrooms where the epistemology of science and the traditional epistemologies from the communities to which students belong coexist. Our purpose is to support teachers in establishing an inclusive relationship be
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https://doaj.org/article/68720a802d894303801a49c411340c08
Autor:
Julio César Tovar-Gálvez, Andres Acher
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 39, Iss 1 (2021)
El profesorado de ciencias se enfrenta a aulas multiculturales, en las que coexisten la epistemología de las ciencias y las epistemologías tradicionales de las comunidades a las que pertenecen los estudiantes. Nuestro objetivo es apoyar al profesor
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https://doaj.org/article/a337d08c16af4a57b6a922d3a611675e
Publikováno v:
Proceedings, Vol 80, Iss 1, p 4 (2022)
The First Sustainable Globe Conference 2021 was held virtually from 8 to 10 September 2021. The partner organizers were Martin-Luther-University Halle-Wittenberg from Germany, RootsGoods Private Limited from India, and the Vriksha Foundation from Nep
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https://doaj.org/article/d7a2000ad9e344da96a09662f166f9d5
Autor:
Julio César Tovar-Gálvez
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação, Vol 22, Iss 69, Pp 519-538 (2017)
El artículo aborda el problema del currículo de educación ambiental en la educación superior, para lo que se centra en los conceptos pedagogía ambiental y didáctica ambiental. La metodología consiste en realizar un estado del arte para identif
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https://doaj.org/article/158bb151e82f4cecadd5f509675bb63c
Pedagogía ambiental y didáctica ambiental como fundamentos del currículo para la formación ambiental
Autor:
Julio César Tovar-Gálvez
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação, Vol 18, Iss 55, Pp 877-898 (2013)
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https://doaj.org/article/9e38baeeaaee4b7abad65e4562be3cde
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 38, Iss 4, Pp 881-896 (2012)
El artículo se estructura señalando la docencia universitaria como un amplio campo de investigación y definiendo la práctica docente como objeto de estudio. De esta manera, emerge el problema teórico y metodológico de qué y cómo observar la d
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https://doaj.org/article/899aeac9df3146eb98b7052f36c0964f
Autor:
Julio César Tovar-Gálvez, Germán Antonio Garcia Contreras, Nhora Cárdenas Puyo, Yudy Paola Fernández Malagón
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 33, Iss 121, Pp 1257-1273 (2012)
El artículo retoma aspectos teóricos y metodológicos referentes a las competencias y los problematiza a partir del establecimiento de tres preguntas que orientan el desarrollo de la discusión y las conclusiones, así: I) ¿qué elementos teórico
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https://doaj.org/article/0201f50e7fed4c8886da8d148732f794
Autor:
Julio César Tovar-Gálvez
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 58, Iss 2, Pp 1-11 (2012)
El presente artículo plantea la problemática de la Educación Ambiental Comunitaria Contextualizada, teniendo como antecedentes disposiciones globalizadoras, versus las necesidades de las comunidades a nivel local. Frente a este dilema, se adentra
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https://doaj.org/article/94721c96e4444f738355676657916205
Publikováno v:
Pixel-Bit, Iss 38, Pp 177-186 (2011)
En el presente artículo se presentarán varios apartados que permiten comprender los procesos educativos que se dan a través de las interacciones entre sujeto-computador. En este orden, se reportan algunos elementos, propuestas, programas y estudio
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https://doaj.org/article/206771bb9c504edd94e9516cf3631478
Autor:
Julio César Tovar-Gálvez
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 49, Iss 7, Pp 1-7 (2009)
A través de la historia, la evaluación educativa ha estado condicionada por contextos sociales, políticos, económicos y culturales específicos; lo que se traduce en cambios sujetos a diversas posiciones epistemológicas, concepciones del aprendi
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https://doaj.org/article/61f0859109a244c48bdd0977501a5224