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pro vyhledávání: '"Julien CUEILLE"'
Autor:
Julien Cueille
Publikováno v:
Argumentation et Analyse du Discours, Vol 33 (2024)
Nombre d’experts du complotisme réduisent le phénomène à sa dimension rationnelle, voire cognitive. La dimension esthétique et le plaisir narratif sont pourtant manifestes dans les discours conspirationnistes, dont la rhétorique épouse étro
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https://doaj.org/article/73bf850ef7694902866a4fd862693b3d
Autor:
Julien Cueille
Publikováno v:
Argumentation et Analyse du Discours, Vol 33 (2024)
Many experts on conspiracy theory reduce the phenomenon to its rational, cognitive dimension. 1Yet the aesthetic dimension and narrative pleasure are obvious in conspiracist discourse, whose rhetoric closely follows the codes of popular fiction. Have
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https://doaj.org/article/4ffd989b55fc490f82a315284271acef
Autor:
Julien CUEILLE
Publikováno v:
Sociopoétiques, Iss 9 (2024)
The Harry Potter series of novels (1997-2007) by J. K. Rowling features a teenage protagonist who is pursued by a group of conspiring wizards who want to kill him and seize power. But Harry himself is a member of a secret society that resorts to cons
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https://doaj.org/article/edad64cb5af545d5a6b3d66889de5f3d
Autor:
Julien Cueille
Publikováno v:
Communication, Vol 37, Iss 1 (2020)
The author sets out to resolve a paradox: the presence of myth and fictions in contemporary individualistic societies, commonly described as “disenchanted.” Although the statements are not myths in the traditional sense, they nonetheless belong t
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https://doaj.org/article/582f1e05efca4403a3cf18da46db1b2b
Autor:
Julien Cueille
Publikováno v:
Études. :43-54
Autor:
Julien Cueille
Publikováno v:
Nouvelle revue de psychosociologie. :235-246
Autor:
Julien Cueille
Publikováno v:
Études. :53-63
Les adolescents sont sensibles aux theses complotistes. Mais, plutot que de s’empresser d’en demontrer la faussete, ne vaut-il pas mieux essayer de comprendre ce qui se joue ? Un professeur de philosophie a ouvert le dialogue avec ses eleves. Il
Autor:
Julien Cueille
Les confinements successifs auront été une épreuve de vérité : que serait un enseignement... sans école? Cette école entièrement ou partiellement à distance nous aura permis de nous interroger sur ce que veut dire « faire classe ». Or a-t-