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Autor:
Julie Pelhate
Publikováno v:
Sociétés et Jeunesses en Difficulté, Vol 24 (2020)
In the Geneva primary school, the treatment of educational difficulties is approached in connection with an intense partnership activity, carried out in the name of a global approach to the pupil and the effectiveness of the pooling of professional k
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3de27f64178749aeb42fb781dd857087
Publikováno v:
Sociétés et Jeunesses en Difficulté, Vol 22 (2019)
In schools located in socially underprivileged areas, more than anywhere else, the necessity to educate parents constitutes a constant in the behind-the-scenes relationship with the teachers. The ethnographic observation of teacher-parent meetings (n
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/86b19a6156a6414882d9fc6ec225516a
Publikováno v:
Education et Sociétés, Vol. 41, No 1 (2018) pp. 105-120
Dans le systeme scolaire genevois, le traitement des difficultes scolaires se caracterise par sa progressivite et un reperage precoce. Il implique regulierement l’externalisation des solutions vers des dispositifs medico-psychopedagogiques. En mili
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1c8c299a6b8757a460d34947687e76a7
https://archive-ouverte.unige.ch/unige:141307
https://archive-ouverte.unige.ch/unige:141307
Publikováno v:
Raisons éducatives, Vol. 1, No 22 (2018) pp. 49-73
Raisons éducatives
Raisons éducatives, De Boeck-Université, 2018, 22 (1), pp.49-73. ⟨10.3917/raised.022.0049⟩
Raisons éducatives
Raisons éducatives, De Boeck-Université, 2018, 22 (1), pp.49-73. ⟨10.3917/raised.022.0049⟩
International audience; La collaboration, qu’elle soit interinstitutionnelle ou avec les parents, est devenue un mode d’action largement mobilisé par l’institution scolaire. Agir collectivement est supposé gage d’efficacité, particulièrem
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c28dd6787f6710c7cfca752db7553a7d
https://archive-ouverte.unige.ch/unige:138869
https://archive-ouverte.unige.ch/unige:138869
Publikováno v:
Revue française de pédagogie, No 198 (2017) pp. 61-74
Revue Française de Pédagogie
Revue Française de Pédagogie, INRP/ENS éditions, 2017, pp.61-74. ⟨10.4000/rfp.5282⟩
Revue Française de Pédagogie
Revue Française de Pédagogie, INRP/ENS éditions, 2017, pp.61-74. ⟨10.4000/rfp.5282⟩
Promues comme un outil pour la mise en œuvre du paradigme collaboratif et comme un remede a l’echec scolaire par l’institution scolaire, les rencontres individuelles entre enseignants et parents ont ete recemment systematisees. Constatant que l�
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d6d940c6dd00a3c3b613f6ba9324bed1
https://archive-ouverte.unige.ch/unige:138872
https://archive-ouverte.unige.ch/unige:138872
Publikováno v:
Education et Sociétés, Vol. 34, No 2 (2014) pp. 39-54
Dans un contexte où les politiques éducatives mettent l'accent sur l'importance de développer les liens entre l'école et les familles pour lutter contre l'échec scolaire, cet article s'intéresse aux entretiens individuels entre les enseignants
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f1bf2245d37f721872c7bdfbfe76e838
https://archive-ouverte.unige.ch/unige:138265
https://archive-ouverte.unige.ch/unige:138265