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Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 24, Iss 80 (2024)
A formação de professores no Brasil historicamente tem sido perpassada por projetos de sociedade em disputa. Essa contenda propõe a formação de professores de acordo com seus princípios, ou seja, por um lado, um projeto pragmático voltado à p
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https://doaj.org/article/16f88a2309ab41048ff7a3f56efa89a5
Publikováno v:
Roteiro, Vol 46 (2021)
Este texto tem como propósito sistematizar a utilização dos casos de ensino como elemento teórico-metodológico nas pesquisas acerca da formação de professores no âmbito da pós-graduação stricto sensu. O estudo, de caráter exploratório e
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https://doaj.org/article/b95b5e429f99450aa058a0d2be27d764
Autor:
Juliano Agapito, Sônia Maria Ribeiro
Publikováno v:
Revista Educação e Cultura Contemporânea, Vol 12, Iss 29 (2014)
Este texto propõe uma discussão que relaciona três eixos temáticos: a formação inicial de professores, a educação especial na perspectiva inclusiva e o debate acerca da qualidade educacional. Diante do modo como a atual política nacional con
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https://doaj.org/article/3009c4a1250a4b33b9c28b66e4dab819
Autor:
Juliano Agapito
Publikováno v:
Revista Brasileira de Prescrição e Fisiologia do Exercício, Vol 3, Iss 15 (2011)
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https://doaj.org/article/6390aefc127946569add74b4c4b879c1