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Publikováno v:
Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 34:87-98
Zusammenfassung. Der vorliegende Beitrag untersucht die Berufswahlmotivation sowie die pädagogischen Vorerfahrungen bei Studierenden verschiedener Lehramtsstudiengänge. Hierzu werden drei Fragestellungen untersucht: Erstens wird der Frage nachgegan
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::35e7990ae795b8ef5f284a3167e3ee2f
https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000258
https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000258
Publikováno v:
Zeitschrift für Pädagogische Psychologie.
Zusammenfassung. Die vorliegende Studie untersucht die wahrgenommene Erfüllung von Erwartungen von Lehramtsanwärterinnen und -anwärtern an den Vorbereitungsdienst. Basierend auf empirischen Befunden aus der Arbeits- und Organisationspsychologie wi
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::58a4dc50a8186ce6acef332503eaa961
https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000332
https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000332
Autor:
Tobias Dörfler, Juliane Rutsch
Publikováno v:
Diagnostica. 64:2-13
Zusammenfassung. Es wird ein standardisiertes vignettenbasiertes Testverfahren zur Erfassung des fachdidaktischen Wissens im Leseunterricht bei angehenden Lehrkräften vorgestellt. Basierend auf Evidenzen der lesedidaktischen und kognitionspsychologi
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3eb5688ab078693c4ad238764817f012
https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000188
https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000188
Autor:
Hendrik Lohse-Bossenz, Markus Rehm, Marita Friesen, Manfred Seidenfuß, Juliane Rutsch, Markus Vogel, Tobias Dörfler
Die empirische Forschung zur professionellen Kompetenz von Lehrkräften hat in den letzten Jahren vielfältige Erkenntnisse über die Bedeutung spezifischer Kompetenzaspekte von Lehrkräften generiert. Die Befunde verweisen unter anderem auf die effe
Publikováno v:
Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9d49df8f85204f9317a078bac3cf1e2c
https://doi.org/10.1007/978-3-658-20121-0
https://doi.org/10.1007/978-3-658-20121-0
Das Ziel des interdisziplinär angelegten Bandes ist die Entwicklung und Validierung standardisierter Testverfahren zur Erfassung von Professionalisierungsprozessen im Lehramtsstudium. Hierbei werden für die Testentwicklung in den Domänen Deutsch,
Publikováno v:
Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung ISBN: 9783658201203
Aktuelle Ansatze der empirischen Bildungsforschung verwenden Unterrichtsvignetten als Testaufgaben zur Erfassung professioneller Kompetenzen bei Lehrkraften. Fur die psychometrische Modellierung vignettenbasierter Testverfahren ergeben sich anspruchs
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2d381fff93bd895380d4babd7850188b
https://doi.org/10.1007/978-3-658-20121-0_2
https://doi.org/10.1007/978-3-658-20121-0_2
Publikováno v:
Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung ISBN: 9783658201203
Das interdisziplinare Forschungsprojekt „Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung“ (EKoL) hat zum Ziel, Professionalisierungsprozesse in der Lehrerbildung empirisch zu untersuchen, wobei die Forschungsschwerpunkte auf der Bestimmung von w
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3530195754a0b0678edd121df00fcd52
https://doi.org/10.1007/978-3-658-20121-0_1
https://doi.org/10.1007/978-3-658-20121-0_1
Publikováno v:
Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung ISBN: 9783658201203
Die Anwendung von fachdidaktischem Wissen und Konnen durch Lehrkrafte gilt ─ neben einem ausreichenden Mas an Fachwissen und padagogisch-psychologischem Wissen und Konnen ─ als uberaus bedeutsam fur die Unterrichtsqualitat und die Leistungsentwic
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0011b781f2f21e3fdeeac74e3464c31b
https://doi.org/10.1007/978-3-658-20121-0_4
https://doi.org/10.1007/978-3-658-20121-0_4