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pro vyhledávání: '"Juliane Priscila Diniz Sachs"'
Autor:
Viviane Leite Mateus Martins Romera, Vânia Antunes Domingues Costa, Juliane Priscila Diniz Sachs
Publikováno v:
Processando o Saber, Vol 16, Pp 121-136 (2024)
Nos mestrados profissionais em Educação ou Ensino, um dos requisitos para a titulação é a elaboração de um produto educacional. Nesse contexto, surge a necessidade de criar instrumentos que possam auxiliar na avaliação da qualidade dessa pro
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https://doaj.org/article/6569e83e034840cc858dd3ab8795cb1e
Autor:
Elizabete França, Juliane Priscila Diniz Sachs, Mariana Bolake Cavalli, Ronaldo Adriano Ribeiro da Silva, Fernanda Aparecida Meglhioratti
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 19, Iss 1 (2024)
Com o advento da pandemia pela Covid-19, o crescente interesse social pelo tema da vacinação se intensificou e tornou premente oferecer aos estudantes oportunidades para a aprendizagem a respeito do impacto que a vacinação teve (e tem) no control
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https://doaj.org/article/fcf74e7d79ca4e91af894d4a9d426f0a
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 2 (2023)
O estágio curricular supervisionado é um momento essencial e deliberativo dos cursos de licenciatura, no qual o docente em formação inicial desenvolve sua capacidade de análise, reflexão e investigação em locais e situações reais de exercí
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https://doaj.org/article/3bcada396a00419ba746765844a51aed
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 1 (2023)
Segundo uma perspectiva humanista de Educação, a contextualização no ensino de Ciências é fundamental para uma aprendizagem substantiva dos conteúdos. Com a contextualização, o aprendiz e o educador, mediante seus contextos vivenciais, atrib
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https://doaj.org/article/a2466654817f46f2a7b1a73c8f576ce9
Autor:
Juliane Priscila Diniz Sachs, Denise Caroline de Souza, Priscila Caroza Frasson Costa, Irinéa de Lourdes Batista
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 13, Iss 5 (2022)
Historicamente, a Ciência tem discriminado, sub-representado e invisibilizado as mulheres, fato que desencoraja meninas a se engajarem na Ciência e contribui para as disparidades de gênero na sociedade. A Educação Científica também reflete ess
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https://doaj.org/article/3c72184511944b418c5613475e38b8b6
Autor:
Livia Langner Langner, Natãny Aparecida Paduan, Gabriel Martins Gomes, Murillo Di Angelis Aguilera, Juliane Priscila Diniz Sachs, Bruna Larissa Ramalho Diniz, Roberta Ekuni
Publikováno v:
Extensio: Revista Eletrônica de Extensão, Vol 17, Iss 35, Pp 147-161 (2020)
O “Conhecendo o Cérebro” é um evento interdisciplinar, organizado pelo Programa de Extensão Grupo de Estudos em Neurociência, que convida outros projetos da universidade de acordo com a temática proposta para a Semana Nacional de Ciência e
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https://doaj.org/article/b8bd9c7991584b528e4997ae8c8afc08
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 4 (2021)
Este artigo buscou contribuir com propostas focadas na problemática de como formar docentes de Ciências para que essas/es promovam uma práxis pedagógica equitativa em gênero em contextos de ensino complexos. Elaborou-se, conforme um ensaio, uma
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https://doaj.org/article/2d618c99e3ed48089bb6517026527cf2
Autor:
Gabriela Mariano Tomé, Amanda Trovati Jorge, Juliane Priscila Diniz Sachs, Luís Guilherme Sachs
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 4, Iss 3 (2021)
A cinética química tem sido apontada por professores e estudantes como um conteúdo difícil de se ensinar e aprender significativamente. Em parte, as dificuldades de aprendizagem significativa desse conteúdo advêm dos métodos de ensino desconte
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https://doaj.org/article/ca4e62d5ff1f492d9288f8e0ab902f1d
Autor:
Juliane Priscila Diniz Sachs, Paula Jimena Diniz Sachs, Elza Iouko Ida, Sandra Helena Prudencio Ferreira, Antonio Paulo Portugal, Luís Guilherme Sachs
Publikováno v:
Semina: Ciências Agrárias, Vol 27, Iss 4, Pp 533-546 (2006)
The objective of this work was to evaluate the NPK influence on yield and oil, proteins and phytochemical contents in sunflower grain and to explore the potential of mathematical model of marginal contributions of fertilization effects. The field exp
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https://doaj.org/article/e73673cf9222458284b4bd94c64abfa0
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia - RIS. 6:502-518
Segundo uma perspectiva humanista de Educação, a contextualização no ensino de Ciências é fundamental para uma aprendizagem substantiva dos conteúdos. Com a contextualização, o aprendiz e o educador, mediante seus contextos vivenciais, atrib
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::989558347473db0c06d181f94a8877f6
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2023v6n1.12875
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2023v6n1.12875