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Estudos em Avaliação Educacional, Vol 35 (2024)
Este artigo apresenta propostas de diretrizes e metas para o Plano Nacional de Educação 2025-2035, objetivando a inserção da oferta de língua inglesa no ensino fundamental I. A crescente oferta de inglês nos anos iniciais em contextos públicos
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https://doaj.org/article/38b8120e5f9f47d097ee7e20a4f784da
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Raído, Vol 17, Iss 44, Pp 63-82 (2023)
This essay discusses the right of students with disabilities to modify their school syllabus and teaching methods according to their specific needs, as outlined in Brazilian Law No. 9394/96 and No. 13.146/2015. It presents challenges and possibilitie
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https://doaj.org/article/3e62a3b939dd4e15b45d7fdb048477fe
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Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 23, Iss 1 (2023)
ABSTRACT: When it comes to being a bilingual child in Brazil, it is not about any form of bilingualism, however, that is valued. Despite its characterisation, English is seen as a commodity, often sold as the sole tool responsible for professional de
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https://doaj.org/article/6bb3b270daf14db3b19cf0f5ced6be7c
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Revista X, Vol 16, Iss 6, Pp 1632-1657 (2021)
Este artigo objetiva discutir as reflexões de professoras de língua inglesa para crianças (LIC) em formação inicial sobre o trabalho desenvolvido na disciplina de estágio supervisionado em contexto remoto. Para tanto, analisamos transcrições
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https://doaj.org/article/135af7de758a4866901a834b7c24dc90
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Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 21, Iss 2, Pp 467-496 (2021)
ABSTRACT The aim of this article is to discuss teachers’ perspectives on how the COVID-19 pandemic has impacted the teaching of English to young learners (TEYL). We focused on one specific question (from a 10-question online questionnaire) in which
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https://doaj.org/article/90a3f398b96a4b58a39391b4e3aef7b0
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Signo, Vol 46, Iss 85, Pp 83-96 (2021)
O objetivo deste artigo foi analisar as perspectivas de professoras de inglês para crianças atuando no ensino remoto. Os dados foram gerados por meio de formulário online preenchido por 62 respondentes de vários Estados brasileiros. O foco de an
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https://doaj.org/article/1d703b5e9a5b4aef86cbf666a546a7d4
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Signum: Estudos da Linguagem, Vol 23, Iss 3, Pp 97-114 (2020)
This article aims to promote reflections on the role of the children stories (CS) genre (TONELLI, 2005) and a forwarding proposal concerning the teaching-learning process and the linguistic education in childhood with a view to plurilingualism (PER
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https://doaj.org/article/496a48ae63c84b789d04846e54657791
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Signum: Estudos da Linguagem, Vol 23, Iss 3, Pp 98-116 (2020)
O presente artigo objetiva promover reflexões sobre o papel do gênero história infantil (HI) (TONELLI, 2005) e uma proposta de encaminhamento para o processo de ensino e de educação linguística na infância com vistas ao plurilinguismo (PERRE
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https://doaj.org/article/6a2fc0e9ec0d4ef4a33e5b0592d5aa35
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Revista X, Vol 15, Iss 5, Pp 243-266 (2020)
A problemática que envolve a inserção de línguas estrangeiras (LE) nos anos iniciais de escolarização (educação infantil ao 5º ano do primeiro ciclo do ensino fundamental) tem sido tema de estudos desenvolvidos no campo da linguística aplic
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https://doaj.org/article/b4350fdc9af64e589083023268c875b6
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Reflexão & Ação, Vol 28, Iss 3, Pp 96-112 (2020)
Este estudo discute em que medida a educação contemporânea encontra espaço na formação inicial de professores e analisa os processos de reelaborações curriculares dos cursos de letras nas Universidades Estaduais de Londrina e de Goiás concer
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