Avaliação Quali-Quantitativa das Disciplinas Curriculares: a Experiência da Universidade Federal de Uberlândia

Autor: Carolina S. Lázari, Camila Toffoli Ribeiro, Glauco Costa Silveira, Valter Alvarenga Júnio, Mariana Gonçalves Gomes, Tatiana Macedo Vilela, Ionara Diniz Evangelista Santos Barcelos, Eduardo José de Oliveira Zanin, Juliana Palma de Oliveira, Flávio Dantas, Maria Raquel Marques Furtado de Mendonça, Lucas Gomes Patrocinio, Flávia de Freitas Rodrigues

Publikováno v: Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 25, Iss 1, Pp 27-35 (2021)
Revista Brasileira de Educação Médica v.25 n.1 2001
Revista Brasileira de Educação Médica
Associação Brasileira de Educação Médica (ABEM)
instacron:ABEM

Resumo: As mudanças no ensino superior, no espírito da Lei de Diretrizes e Bases, realçam a necessidade de maior flexibilização curricular a de um melhor conhecimento da realidade educacional de cada curso. Este estudo objetivou uma diagnose mel

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http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022001000100027&tlng=pt