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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 53, Iss ENTGRENZUNGEN (2023)
Der vorliegende Beitrag setzt sich mit der Frage auseinander, welche begrenzenden Faktoren sich in Bezug auf eine inklusiv-digital gestaltete Schule, auf Meso- und Mikroebene, identifizieren lassen und wie jene Begrenzungen aufgeweicht werden können
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https://doaj.org/article/8682a22a66a2423a8f2ae7eba57b8ce0
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 41, Pp 55-76 (2021)
Inklusion und Digitalisierung stellen zwei grosse Herausforderungen dar, mit denen sich das deutsche Bildungssystem und die einzelnen schulischen Akteure bereits seit Jahren auseinandersetzen müssen. Einzeln betrachtet handelt es sich bei Beiden um
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https://doaj.org/article/e02d83f2a6d94bfbb072e3945d330951
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Sensors, Vol 22, Iss 17, p 6425 (2022)
Machine learning (ML) is a key technology in smart manufacturing as it provides insights into complex processes without requiring deep domain expertise. This work deals with deep learning algorithms to determine a 3D reconstruction from a single 2D g
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https://doaj.org/article/a133fba263a443f3a127321736bd6c75
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Applied Sciences, Vol 11, Iss 21, p 10375 (2021)
The technology of hairpin welding, which is frequently used in the automotive industry, entails high-quality requirements in the welding process. It can be difficult to trace the defect back to the affected weld if a non-functioning stator is detecte
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https://doaj.org/article/3a094952ba69477c9f35247c5dc92700
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tm - Technisches Messen.
The increasing use of automated laser welding processes causes high demands on quality control. 2D or 3D sensor technology can be used for data acquisition to monitor the weld quality after laser welding. Compared to a 2D camera image, the 3D height
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. 41:55-76
Inklusion und Digitalisierung stellen zwei grosse Herausforderungen dar, mit denen sich das deutsche Bildungssystem und die einzelnen schulischen Akteure bereits seit Jahren auseinandersetzen müssen. Einzeln betrachtet handelt es sich bei Beiden um
Schüler*innen werden heutzutage mit einer erhöhten Techniknutzung assoziiert und es wird davon ausgegangen, dass sie dem Einsatz von digitalen Medien im Unterricht generell positiv gegenüberstehen, was jedoch nur marginal erforscht wurde. Stärker
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1b03154ad41862838c05f82c10126fae
https://doi.org/10.37626/ga9783959871785.0.40
https://doi.org/10.37626/ga9783959871785.0.40
Autor:
Karen Frankenstein, Julia Hartung-Ziehlke, Benjamin Rink, Dörte Ulka Engelkes, Ludger Kolhoff, Andreas Langer
Digitale Bildungsangebote können für Menschen mit Behinderungen eine entscheidende Rolle spielen, um grundlegende berufliche Kompetenzen zu erwerben. Das Modellprojekt'diBa'hat sich intensiv mit dieser Thematik befasst. Es konzentrierte sich auf di
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Teilhabe an digitaler Bildung ISBN: 9783658353087
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::963d202b6f1878fd832570fa9682e124
https://doi.org/10.1007/978-3-658-35309-4_4
https://doi.org/10.1007/978-3-658-35309-4_4