Zobrazeno 1 - 10
of 158
pro vyhledávání: '"Jukka Rantala"'
Autor:
Jukka Rantala
Publikováno v:
Kasvatus & Aika, Vol 18, Iss 2 (2024)
Käsittelen kirjoituksessani muistitiedon käyttöä historiantutkimuksen lähteenä. Tarkasteluni kohteena on kolmiodraamatarina, joka on säilynyt osana vuoden 1918 tapahtumien muistelua Jämsässä. Tarinan mukaan suojeluskuntapäällikkö Aarne H
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/fb14cd3bacb74b44872936b8fd6cbb4c
Autor:
Jukka Rantala
Publikováno v:
Kasvatus & Aika, Vol 17, Iss 2 (2023)
Arvosteltu teos: Immonen, Perttu 2023. Suomalainen historia. Kolmen suvun elämää keisariajalta 2000-luvulle. Jyväskylä: Atena. 646 s.
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ab30d19af7254db4b6439c353f8616ea
Autor:
Jukka Rantala
Publikováno v:
Kasvatus & Aika, Vol 15, Iss 3–4 (2021)
Tekstissä tarkastellaan oppivelvollisuuskoululle asetettuja tavoitteita sekä yhtäältä niiden muuttumista ja toisaalta muuttumattomuutta. Teksti nostaa esille oppivelvollisuuskoulussa sadan vuoden aikana tapahtuneet rakenteelliset muutokset ja pe
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1d1b28668bd34c89acc9d3b0b64f8817
Autor:
Jukka Rantala, Najat Ouakrim-Soivio
Publikováno v:
Kasvatus & Aika, Vol 14, Iss 2 (2020)
Pääkirjoitus teemanumeroon "Historianopetus murroksessa" 2/2020
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4ba883e986cb41a9b2d0046a46530e20
Autor:
Jukka Rantala
Publikováno v:
Kasvatus & Aika, Vol 14, Iss 2 (2020)
Arvosteltu teos: Landsberg, Alison 2015. Engaging the Past. Mass Culture and the Production of Historical Knowledge. New York: Columbia University Press. 213 s.
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2d9f38e2134d4f5e9ae4a66b05385bd3
Autor:
Jukka Rantala
Publikováno v:
Kasvatus & Aika, Vol 13, Iss 2 (2019)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/010991cbe38643c3930e92e161fa9227
Autor:
Jukka Rantala, Marko van den Berg
Publikováno v:
Historical Encounters: A Journal of Historical Consciousness, Historical Cultures, and History Education, Vol 2, Iss 1, Pp 70-88 (2015)
This article presents a study where the command of historical literacy of both Finnish high school students (N=18) and university students (N=11) was examined. Both groups were in their final year of study. The high school students had a strong tende
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f1b40e5f865b4a759c2e0b2ddc206364
Autor:
Jukka Rantala
Publikováno v:
Kasvatus & Aika, Vol 12, Iss 3 (2018)
Vuonna 2002 julkaisemassani teoksessa Kansakoulunopettajat ja kapina kuvasin kouluhallituksen edistysmielisen johdon toimia kansallisen eheyden rakentamisessa. Oona Ilmolahden viime vuonna ilmestynyt väitöstutkimus haastaa tuolloisen tulkintani. T
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0e453d9605e645ba89f1406530b872af
Autor:
Jukka Rantala
Publikováno v:
Ennen ja Nyt: Historian Tietosanomat, Iss 1 (2017)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/44b71b9fe1504db0b0acff796f2f9894
Autor:
Jukka Rantala
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 2, Iss 4, Pp 193-207 (2012)
The success of discipline-based teaching requires an interplay between substantive and procedural knowledge. In Finland, disciplinary thinking was included in the National Core Curriculum and in the final assessment criteria a decade ago, which meant
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9a60f76d6cc849abae087df66cc6a9da