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pro vyhledávání: '"Juegos de rol"'
Autor:
Mario Ramos Vera
Publikováno v:
Distopía y Sociedad, Iss 2, Pp 115-125 (2022)
Pese al firme vínculo de Platón con el pensamiento utópico –de manera central a través de República (385-370 a. de C./1941), Timeo (369-347 a. de C./2004b) y Critias (369-347 a. de C./2004a)–, también reverbera la distopía en su mito de la
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https://doaj.org/article/abb615d3fe43485d92a0266a506bcbe8
Autor:
Aran Romero Moreno
Publikováno v:
Perifèria: Revista de Recerca i Formació en Antropologia, Vol 24, Iss 1, Pp 104-130 (2019)
En el presente trabajo el autor se aproxima al juego desde una visión antropológica, tomando el caso de un club de jugadores de rol de Barcelona. A través de descripciones etnográficas en tiempo de partida y de diversas entrevistas a sus miembros
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https://doaj.org/article/42d861b09cc24ef6813dd84fc69a33f6
Publikováno v:
Revista d'Innovació Docent Universitària (2021)
En la actualidad, el profesorado tiene en la narración una de las herramientas con las que poner en práctica, metodologías docentes activas innovadoras como es la gamificación. En este sentido, la creación y la narración de historias o storytel
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https://doaj.org/article/2cbe82940e2f44959652f4c1968d827c
Autor:
Herrero Debón, Alicia, Roselló Ferragud, María Dolores, Moll López, Santiago Emmanuel, Moraño Fernández, José Antonio, Sánchez Ruiz, Luis Manuel, Sánchez López, Sara, Vega Fleitas, Erica, Moraño Ataz, Marta, Nuñez Perez, Adolfo
Publikováno v:
Modelling in Science Education and Learning. 16:55-65
[EN] In this work, the influence of the introduction of role-playing game elements, such as the customization of the avatar and an adaptive level of difficulty, is studied to configure a game experience more adapted to the needs of the students. The
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4212f111cec979a74b2b14cc8c6e3b71
https://doi.org/10.4995/msel.2023.18975
https://doi.org/10.4995/msel.2023.18975
Autor:
Carina S. GONZÁLEZ, Francisco BLANCO
Publikováno v:
Education in the Knowledge Society, Vol 9, Iss 3, Pp 69-92 (2017)
Emotions can influence the learning in a positive or a negative way, especially in the motivation to learn. Have a student motivated or not to learn “something” is one of the autonomous learnig keys. For that reason, in this article we present th
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https://doaj.org/article/28fa70fbdb7a4f789ee0b776c5e90503
Publikováno v:
El Futuro del Pasado, Vol 7, Pp 219-237 (2016)
Desde sus orígenes, los juegos de rol han estado vinculados con la literatura fantástica, que a su vez reelabora el material mítico. Juegos de rol y literatura fantástica establecerán un diálogo ejerciéndose una influencia recíproca y entrand
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https://doaj.org/article/21ad189007cc481cbe3afa94cfa759e4
El debate entre una concepción de la enseñanza del derecho penal como una materia eminentemente teórica o solamente práctica genera como resultado un proceso de enseñanza desvinculado de los propios fines de la educación universitaria: formar c
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http://hdl.handle.net/20.500.12404/25324
La mitologia, probablement pel seu origen de tipus oral, tendeix a adaptar-se als diferents contextos socials i culturals dels narradors, creixent així cada mite gràcies a les experiències i coneixements afegits amb cada generació. És a dir, es
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1404::408ec898ee037a2cefe4942269dfa22b
https://ddd.uab.cat/record/280655
https://ddd.uab.cat/record/280655
Autor:
Antonio Roda
Publikováno v:
Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, Vol 11, Iss 3, Pp 185-204 (2010)
The definition of Role-Playing Game tends to be ambiguous and always excludes some of its modalities. To achieve an acceptable term, we propose the integration of the concepts of narration, representation and game. Subsequently, we should work with a
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https://doaj.org/article/cd08b0160b8a45bf8218d18c1a03c849