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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Pp 133-162 (2017)
Die Kasseler Arbeitsgruppe erhebt seit 1998 in einer jährlichen Stichprobe von drei Tagen einer Woche das Programm der für Kinder relevanten, in Deutschland lizenzierten Fernsehsender. Eine Datenbank verbindet die Sendedaten der einzelnen Programme
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https://doaj.org/article/5dea53cb12a840f8903508e804eab3bf
Autor:
Ben Bachmair, Judith Seipold
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Pp 51-81 (2017)
Auch wenn das Internet sich weder so schnell noch so nachhaltig im Alltag und als Bestandteil von Massenkommunikation etablierte, wie es Ende der neunziger Jahre den Anschein hatte, so zeigt sich am Internet doch, was sich mit der Vernetzungs- und Ve
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https://doaj.org/article/4d0c3b107b1444aba2c725904ab23f5b
Autor:
Judith Seipold
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Pp 29-43 (2017)
Das Konzept der „Learner Generated Contexts“ (LGC) (siehe u.a. Luckin 2010; Luckin et al. 2005), das hierzulande kaum rezipiert ist (zu einer ersten Bearbeitung siehe Seipold 2012, 2013, 2014a, 2014b, 2014c, 2014d), in Großbritannien hingegen un
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https://doaj.org/article/abe2c06e242a427f8fac8bf1bfb5eb82
Autor:
Judith Seipold
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 24, Pp 30-52 (2014)
As a scientific field within media education and educational sciences the research on and the practical implementation of mobile learning is evolving. An analysis of the predominantly British scientific process of the mobile learning discussion – t
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https://doaj.org/article/f295b1c2c8854011a1ea439afec27f40
Autor:
Judith Seipold, Norbert Pachler
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 19, Pp 1-13 (2011)
Against the conceptual and theoretical background of a socio-culturally orientated approach to mobile learning (Pachler, Bachmair and Cook, 2010), this paper examines the evaluation of user-generated contexts by referring to an example from the use o
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https://doaj.org/article/0cc6263712984d6c8010a261d6d58fb5
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 13, Pp 1-30 (2007)
«Das Verschwinden des Kinderfernsehens» und seine medienpolitische Bedeutung beschrieb jüngst der Erfinder der Sendung mit der Maus Gert K. Müntefering.1 Auch wenn Kinderfernsehen aus dem Fokus von Programmanbietern, Forschung und öffentlichem D
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https://doaj.org/article/5bbbcf2e414b4248abdca9b8b8df41dc
Autor:
Judith Seipold
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Læring og Medier, Vol 3, Iss 5 (2010)
Mobil læring er et emne på vej frem. Det er ikke kun det konstant tiltagende antal af konferencer om m-læing, der understøter dette faktum (Traxler 2007). Overgangen fra at betragte fordelene og ulemperne ved m‐læing i praksis til dannelse af
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https://doaj.org/article/70f259ec21224d43883990d74072f412
Autor:
Judith Seipold
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Handbuch Mobile Learning ISBN: 9783658191221
Das mobile Lernen befindet sich an einem Punkt, an dem es sich fur die Zukunft zuverlassig vinstitutionalisieren und an Fragen der Entwicklung zeitgemaser Lehr- und Lernmoglichkeiten beteiligen muss, um nicht den Anschluss an Uberlegungen und Umsetzu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::33111bbbb4b1ef3f0716aac58ee014d1
https://doi.org/10.1007/978-3-658-19123-8_2
https://doi.org/10.1007/978-3-658-19123-8_2
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Pp 133-162 (2017)
Die Kasseler Arbeitsgruppe erhebt seit 1998 in einer jährlichen Stichprobe von drei Tagen einer Woche das Programm der für Kinder relevanten, in Deutschland lizenzierten Fernsehsender. Eine Datenbank verbindet die Sendedaten der einzelnen Programme
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bca8a0909bf7e536b27c8b69520e5af6
https://www.medienpaed.com/article/view/585
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