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pro vyhledávání: '"Judith Émery-Bruneau"'
Autor:
Judith Emery-Bruneau, Fednel Alexandre
Publikováno v:
Language and Literacy: A Canadian Educational e-journal, Vol 26, Iss 3 (2024)
Les auteurs de cet article visent à comprendre comment les conceptions de pratiques sociales de référence peuvent contribuer à reconfigurer un objet d’enseignement. Dans le cas présent, ils s’intéressent à l’objet « poésie ». Une anal
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e6ad245b365d4c1f8250e1c7ea57ed53
Publikováno v:
Impossibilia: Revista Internacional de Estudios Literarios, Iss 8 (2014)
RESUMEN: El slam ha democratizado la poesía al permitir a toda persona interesada expresarse, entender, ver y/o evaluar a los slameros en escena. En cuanto género, contribuye a desarrollar la literacidad en un contexto tanto extraescolar como intra
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8364919d7981482a96dd5a986ad35e91
Autor:
Sonya Florey, Judith Émery-Bruneau
Si les disciplines et la recherche évoluent, est-ce que cela signifie qu’elles innovent ? Pour répondre à cette question, nous nous sommes intéressées à la didactique de la poésie, en tentant d’incarner les dimensions d’innovation et de
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8524e6b78f2e116b06b0bee39a5cd54d
http://journals.openedition.org/trema/8289
http://journals.openedition.org/trema/8289
Autor:
Sonya Florey, Judith Émery-Bruneau
Publikováno v:
Carnets de Poédiles.
Cette contribution vise à décrire l’expérience poétique vécue par 20 enseignant·e·s volontaires du secondaire, récepteurs de quatre vidéopoèmes produits par les éditions de l’Écrou. Que révèlent leurs lectures de ces vidéopoèmes d
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5e4d81eae0bfb97261616076c738c2af
https://doi.org/10.56078/carnets-poediles.148
https://doi.org/10.56078/carnets-poediles.148
Autor:
Judith Émery-Bruneau
Publikováno v:
Pratiques.
Nous avons observé des pratiques ordinaires d’enseignement de la poésie dans des classes du secondaire québécois (élèves de 12 à 17 ans) afin d’analyser les savoirs et les pratiques langagières qui constituent le noyau central de cet obje
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::23337971877b67ecfea1207d126336f8
https://doi.org/10.4000/pratiques.8907
https://doi.org/10.4000/pratiques.8907
Autor:
Mélissa Pellerin, Judith Émery-Bruneau
Publikováno v:
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation. 24:77
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5ff30bc0b4afd7cb7a32c936e59a4816
https://doi.org/10.7202/1098133ar
https://doi.org/10.7202/1098133ar
Publikováno v:
Language and Literacy: A Canadian Educational e-journal, Vol 20, Iss 2, Pp 20-39 (2018)
Quel rapport à la poésie les étudiants en formation initiale à l’enseignement du français au secondaire québécois entretiennent-ils? Quelles sont leurs conceptions de la poésie, leur manière de lire un recueil de poésie contemporaine et d
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::03f5edc44d4b83955f9d47c46a37a988
https://doi.org/10.20360/langandlit29358
https://doi.org/10.20360/langandlit29358
Publikováno v:
Formation et profession. 29:1
L’article scientifique est un genre textuel omniprésent dans le milieu universitaire, mais il prend des formes variables selon les champs disciplinaires. Quelles sont donc les caractéristiques de l’article scientifique, rédigé en français, d
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a4cb54ce62732ad50b98c2c34372f432
https://doi.org/10.18162/fp.2021.548
https://doi.org/10.18162/fp.2021.548
Autor:
Judith Émery-Bruneau
Publikováno v:
Pratiques.
Nous présentons l’analyse de trois discours qui marquent la manière d’enseigner et d’apprendre la poésie au sein de la forme scolaire québécoise : les programmes du secondaire, les manuels (corpus, savoirs et tâches), ainsi que les pratiq
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a89c427fee08a80370cbf4ae6e7498eb
https://doi.org/10.4000/pratiques.4747
https://doi.org/10.4000/pratiques.4747
Autor:
Judith Émery-Bruneau
Publikováno v:
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation. 18:115-137
Les programmes d’enseignement du français au secondaire québécois (2005/2009) prescrivent une liste de notions littéraires à enseigner. On ignore cependant quels sont les objets réellement enseignés sous l’appellation «littérature» et c
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::663f566642106cf0f9408cd028a919b8
https://doi.org/10.7202/1036035ar
https://doi.org/10.7202/1036035ar