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pro vyhledávání: '"Juanita Rodríguez Pech"'
Publikováno v:
Tecnología, Ciencia y Educación, Iss 28 (2024)
La pandemia provocada por la COVID-19 originó el traslado de los servicios de tutoría a la modalidad virtual, modificando la función del profesor-tutor (hombre o mujer) con el propósito de continuar brindando acompañamiento al estudiantado. El p
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https://doaj.org/article/c936eb1785044d8282cc5e3738ab1742
Publikováno v:
INFAD, Vol 2, Iss 1 (2022)
La formación del profesorado en México responde a una serie de demandas, derivadas de la diversidad de niveles educativos y contextos en los cuales se desarrolla la docencia. En los últimos años, es de especial interés asegurar la calidad de los
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https://doaj.org/article/1dcdbe20c65d4a67935cd3df750fb4ba
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 18, Iss 2 (2018)
En el presente ensayo se argumenta acerca de la complejidad de los saberes implicados en la práctica docente, estos han sido descritos en la literatura como diversos, tanto por su contenido como por su representación. Se discute la dualidad existen
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https://doaj.org/article/b2c4a3784d734424acd3b8a6007dcc29
Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 18, Iss 3, Pp 139-152 (2015)
En este trabajo se aborda el conocimiento práctico del profesor (CPP) a partir de un estudio de caso en el que se han seguido algunas de las estrategias recomendadas para el análisis de discurso. Las descripciones que una profesora universitaria re
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https://doaj.org/article/f1361b23d8844eaf8c78a741eef95bb6
Publikováno v:
Literacy Information and Computer Education Journal. 5:1433-1438
The review of the literature shows that their own teaching and learning experiences shape university professors’ formation of their professional identity. This paper examines university professors’ professional identity through life history. A qu