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Publikováno v:
Análisis Filosófico, Vol 41, Iss 2, Pp 197-229 (2021)
En este artículo analizamos la crítica que Richard Rorty hace de la apelación al “método experimental” por parte de John Dewey. Defendemos que la categórica desestimación que Rorty presenta del vínculo entre el pragmatismo de Dewey y su co
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https://doaj.org/article/d7e0c54f1a6347e0b51256fc76ea9e23
Autor:
Juan Manuel Saharrea
Publikováno v:
Sophía: Colección de Filosofía de la Educación, Iss 32 (2022)
El vínculo entre ciencias cognitivas y filosofía es fructífero y diverso. Sin embargo, son pocas las tentativas filosóficas que examinan el concepto de aprendizaje en su relación con aplicaciones para el campo educativo. El pragmatismo filosófi
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https://doaj.org/article/954d8084b3c7486ab10e6b3834fb6965
Autor:
Juan Manuel Saharrea
Publikováno v:
Revista Filosofía UIS, Vol 20, Iss 2 (2021)
En este trabajo se analiza la propuesta en torno de los pensamientos singulares o “pensamientos de re” del filósofo contemporáneo John McDowell. Nuestra estrategia es abordar dicha reconstrucción a partir de la tesis de “la carencia de lími
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https://doaj.org/article/7897446091d64d4a8fbee94dc715a3fa
Publikováno v:
Saberes y Prácticas: Revista de Filosofía y Educación, Vol 6, Iss 1 (2021)
En este artículo examinamos el "abordaje inferencialista del aprendizaje" propuesto por la filósofa de la educación Jan Derry, quien traslada al campo educativo el inferencialismo semántico del filósofo neopragmatista Robert Brandom. Si bien hay
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https://doaj.org/article/ff41952799cd4eab88cd691b51a7f80c
Autor:
Juan Manuel Saharrea
Publikováno v:
Question, Vol 1, Iss 38 (2013)
El objetivo de este trabajo echar luz acerca de la comprensión del relato periodístico planteando el debate filosófico acerca del estatus de los hechos. Tomando algunas distinciones de la filosofía del lenguaje y la epistemología contemporáneas
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https://doaj.org/article/9eea638d7b8147d19a1fe4df50be7eac
Publikováno v:
Tópicos. Revista de Filosofía de Santa Fe. :306-331
El propósito del presente trabajo es ofrecer una contextualización de “Las implicancias del pragmatismo para la educación” (MW 4, pp. 178–191), que traducimos en este número de la revista. El artículo está compuesto de tres partes que Joh
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3574d84057468496018f026cfdf84221
https://doi.org/10.14409/topicos.v0i43.11898
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Publikováno v:
Tópicos. Revista de Filosofía de Santa Fe. :332-347
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b780e1f1fde597bcf1160e893c8770b7
https://doi.org/10.14409/topicos.v0i43.11900
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CONICET Digital (CONICET)
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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En este artículo analizamos la crítica que Richard Rorty hace de la apelación al “método experimental” por parte de John Dewey. Defendemos que la categórica desestimación que Rorty presenta del vínculo entre el pragmatismo de Dewey y su co
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Cognitio: Revista de Filosofia. 23:e58434
The purpose of this paper is twofold: to reconstruct Dewey’s conception of experimentalism, mainly through his pedagogical writings, on the one hand; and to show the relevance of this reconstruction to current reassessments of Dewey’s political t
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2a1946d433fcfe2b51a1aee5d04d4a8e
https://doi.org/10.23925/2316-5278.2022v23i1:e58434
https://doi.org/10.23925/2316-5278.2022v23i1:e58434
Publikováno v:
Saharrea, Juan Manuel ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4149-5428 and Viale, Claudio Marcelo ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3968-1646 (2021) Neopragmatismo y educación: acerca del abordaje inferencialista del aprendizaje. Dossier: Trayectorias docentes: experiencias e investigaciones en diálogo, 6 (1). pp. 1-16. ISSN 2525-2089
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Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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En este artículo examinamos el "abordaje inferencialista del aprendizaje" propuesto por la filósofa de la educación Jan Derry, quien traslada al campo educativo el inferencialismo semántico del filósofo neopragmatista Robert Brandom. Si bien hay
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https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/3977
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