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pro vyhledávání: '"Juan Manuel MUÑOZ GONZÁLEZ"'
Publikováno v:
Innoeduca, Vol 9, Iss 1 (2023)
Saber utilizar con criterio las nuevas tecnologías es el principal reto que tenemos los docentes del siglo XXI para formar estudiantes comprometidos a nivel social. La base fundamental para conseguirlo radica en “enseñar a pensar bien”. En este
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https://doaj.org/article/94955c4594754c6083213667c2d096fa
Publikováno v:
Educar (2023)
Este trabajo pretende conocer la valoración que hacen los futuros profesionales de la educación que estudian el grado de Educación Infantil, Primaria y el máster en Educación Inclusiva, de la Universidad de Córdoba (España), acerca del uso de
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https://doaj.org/article/b62c9266dba446928ad3edf2d2debf39
Publikováno v:
Cogent Education, Vol 9, Iss 1 (2022)
Augmented reality is a great value resource in the area of education, as it allows the students to become immersed in a hybrid context between the real world and the digital one, bringing realities closer to the classroom which would otherwise be imp
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https://doaj.org/article/92a831f340504b56b2b617cb407c06a3
Autor:
Juan Manuel Muñoz González, Cristian Ariza Carrasco, María Dolores Hidalgo Ariza, María Helena Romero Esquinas
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 7 (2022)
The present study is focused on analyzing the properties and psychometric characteristics of the Questionnaire about the use of video games in Higher Education. Specifically, in this work we focus on the use of a classic video game, such as Lemmings,
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https://doaj.org/article/09e3957539f14da796c3b8898652d3bc
Publikováno v:
Intangible Capital, Vol 16, Iss 1, Pp 31-42 (2020)
Purpose: This paper presents the results of the application of an adaptation of the "Perceived Barriers Questionnaire" (PBQ) (Rodríguez-Lajo, Vila and Freixa, 2008) to identify if there are gender roles and stereotypes that influence the perceptions
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https://doaj.org/article/5229a105cc194794bd9893ee159b3e07
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 12, Iss 10, p 697 (2022)
Peer-mediated intervention (PMI) includes a range of strategies that are considered a successful aid in social-communication behavior for kids and their peers with autism spectrum disorders (ASD). This study was carried out to improve the social beha
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https://doaj.org/article/f4507271371747b89abf7ce4124316dd
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Educar (2021)
El presente artículo tiene por objetivo mostrar las expectativas que los futuros docentes tienen sobre los beneficios de la técnica del mapa mental aumentado en puzle en los procesos de enseñanza-aprendizaje del alumnado. La muestra del estudio es
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https://doaj.org/article/c657957820d24f1d82884d2213e54f7f
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 31, Iss 3 (2020)
El presente trabajo muestra el proceso de construcción y un estudio psicométrico del Cuestionario MMAP elaborado con el objetivo de recoger las opiniones de los estudiantes respecto al aprendizaje de la técnica del Mapa Mental Aumentado en Puzle.
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https://doaj.org/article/505ff3505ca74b3ca8d55eb3d172dbd5
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Edmetic: Revista de Educación Mediática y TIC, Vol 7, Iss 2, Pp 18-36 (2018)
En la actualidad, los videojuegos forman parte de la vida lúdica de muchos jóvenes, por lo que consideramos que estos pueden convertirse, además, en un poderoso recurso didáctico en la enseñanza de una lengua extranjera. Este estudio se centra e
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https://doaj.org/article/22df58db64344ab1aeda87a100a48bdb
Publikováno v:
Applied Sciences, Vol 11, Iss 21, p 9929 (2021)
Using mobile augmented reality games in education combines situated and active learning with pleasure. The aim of this research is to analyze the responses expressed by young, middle-aged, and elderly adults about the location-based mobile augmented
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https://doaj.org/article/f28aaf43864a40d0b6c7b4d6a3f6cdd5