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Publikováno v:
Frontiers in Psychology, Vol 14 (2023)
This paper aims to examine students’ conceptions of Geography and History as school disciplines at different educational stages. The sample, composed by a total of 73 participants from Primary School (n = 26), Secondary School (n = 29) and Higher E
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https://doaj.org/article/36cf17a040414d63ba35a6f3cd252d84
Autor:
Magdalena López-Pérez, Juan Luis de la Montaña Conchiña, José Luis Bravo Galán, Guadalupe de la Maya Retamar
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 13, Iss 5, p 464 (2023)
Bilingual teaching has experienced rapid growth in the Spanish educational panorama and numerous university programmes have emerged with the aim of training future CLIL (Content and Language Integrated Learning) teachers. However, there is little res
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https://doaj.org/article/96589b695a46422d96663f3362c6a9d4
Publikováno v:
Studia Historica. Historia Medieval, Vol 38, Iss 1, Pp 263-265 (2020)
Reseña libro de J. A. Gordillo Luna. El paisaje Andalusí de Hornachos es el resultado de una bien fundamentada investigación que posee como objetivo principal dar forma a una etapa y un contexto territorial sobre los que la investigación es exigu
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https://doaj.org/article/8aa2cffb2ef240dd9c6bd6084589cd03
Publikováno v:
Clio y Asociados, Vol 32 (2021)
Towards the end of the 19th century, in much of the world, the emergence of the Nation States has demanded a legitimizing role from History in the conformation of a collective identity and in the search for the consolidation of its origins, resulting
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https://doaj.org/article/9578b5524d0b4d3385d8f326a6b697aa
Publikováno v:
Clio y Asociados, Iss 21, Pp 177-190 (2017)
In the chapter on initial training of future teachers it is becoming increasingly clear the need to introduce them to the epistemological knowledge of the disciplines to be taught, as history, in our case. Introducing them to this knowledge and encou
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https://doaj.org/article/e5ab85d3924944fdb32d5725afeceff6
Publikováno v:
Tempo e Argumento, Vol 11, Iss 26 (2019)
En el presente trabajo pretendemos analizar las relaciones entre la historiografía y la didáctica de la historia en el caso español, partiendo de una propuesta fenomenológica sobre los múltiples agentes que conforman las conciencias históricas
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https://doaj.org/article/92486a5644474a2fa5d5c76936f3c590
Autor:
Lucía MELLADO BERMEJO, María Rosa LUENGO GONZÁLEZ, Juan Luis DE LA MONTAÑA CONCHIÑA, María Luisa BERMEJO GARCÍA
Publikováno v:
Enseñanza & Teaching, Vol 34, Iss 1, Pp 179-195 (2016)
This study analyzes the personal metaphors related to emotions of students in the first year of Maestro degree studies, and students of Psychopedagogy degree in the last year, from the Faculty of Education of Badajoz. The sample comes from 35 student
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https://doaj.org/article/ad49b9bd54374d689ba51c35ebd2045d
Publikováno v:
Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura, Vol 15, Iss 1, Pp 101-118 (2012)
Resumen: Este trabajo refleja la importancia que posee la economía para formar ciudadanos activos y participativos capaces de entender los fenómenos económicos que observan en su entorno, considerando además las aportaciones que esta materia real
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Publikováno v:
Historia. Instituciones. Documentos, Vol 21, Pp 83-124 (1994)
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Publikováno v:
E-Spania, Vol 1 (2008)
Entre 1142 et 1247, l’Extremadoure est un territoire partagé par les musulmans et les chrétiens, c’est un espace de frontière. Ce caractère frontalier du territoire de l’Extremadoure favorise l’implantation des Ordres militaires, comme l
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