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Publikováno v:
Revista de Investigación en Logopedia, Vol 14, Iss 1 (2024)
Existe una relación notable entre fluidez y comprensión lectora. Para el desarrollo de la fluidez se han utilizado recursos como la lectura extensiva y la lectura asistida, especialmente las intervenciones de lecturas repetidas. No hay disponible n
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https://doaj.org/article/b13063885a004194a93195721a5f19f2
Publikováno v:
Revista de Investigación en Logopedia, Vol 13, Iss 2 (2023)
La precisión lectora es una condición para la adecuada comprensión de los textos. Para su mejora se han empleado intervenciones como el entrenamiento de la conciencia fonológica, enseñanza de las relaciones entre letras y sonidos, trabajo de la
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https://doaj.org/article/db60ff15c45a40678cca9e6e6fbcd586
Publikováno v:
Pulso: Revista de Educación, Iss 42, Pp 51-72 (2019)
En las últimas décadas se han realizado numerosas investigaciones sobre el acoso escolar y expertos en la materia han diseñado diversos programas para combatir este fenómeno en las aulas. Con el objetivo de conocer la eficacia de los programas an
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https://doaj.org/article/17b0127be1b74c35bef4379e96cf4c02
Autor:
Juan Cruz Ripoll Salceda, Celia Bravo Iriso, Mikel Irurzun Peruchena, Encarna Pérez Pérez, Ana Begoña Zuazu Martínez
Publikováno v:
Investigaciones Sobre Lectura, Iss 5, Pp 70-77 (2016)
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https://doaj.org/article/9e6838312d66463aae0cee61f37399d0
Publikováno v:
Alteridad : Revista de Educación, Vol 12, Iss 1 (2017)
La concepción simple de la lectura es un modelo que trata de explicar la comprensión lectora a partir de dos variables, que son la habilidad para la descodificación y la comprensión del lenguaje oral. En los últimos años se ha desarrollado un e
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https://doaj.org/article/aa4ded1cb0364ed4a2fc9b77e7cde20a
Publikováno v:
Pulso: Revista de Educación, Iss 30, Pp 233-245 (2007)
En este artículo se relata una experiencia de mejora de la comprensión lectora en alumnos de 2.o de la ESO que cursaban la asignatura Habilidades Lingüísticas Básicas. Esta experiencia está basada en el entrenamiento en la construcción de infe
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https://doaj.org/article/2b90ebe674924f349ba5be47e857ffe7
Publikováno v:
Revista de Psicodidáctica. 27:186-193
Publikováno v:
Revista de Psicodidáctica (English ed.). 27:186-193
Publikováno v:
Revista de Psicodidáctica (English ed.). 25:158-165
Reading rate is a measure related to reading comprehension, especially in languages with a transparent orthography such as Spanish. In spite of its potential for the follow-up of student reading learning or for the detection of dyslexia, there
Publikováno v:
Revista de Psicodidáctica. 25:158-165
Resumen La velocidad lectora es una medida relacionada con la comprension lectora, especialmente en idiomas con una ortografia transparente como el espanol. A pesar de su potencial para el seguimiento del aprendizaje lector del alumnado o la deteccio