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Publikováno v:
Investigación Bibliotecológica: Archivonomía, Bibliotecología e Información, Vol 27, Iss 61, Pp 83-105 (2013)
El artículo presenta resultados de un proyecto de investigación que apuesta a realizar un estado del arte sobre la sistematización de experiencias educativas como base para resignificar y fortalecer esta estrategia en un programa académico. En es
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https://doaj.org/article/e94ba150fe574867a430297b89102086
Autor:
Liliana González Niño, Gloria Patricia Marciales Vivas, Harold Andrés Castañeda Peña, Jorge Winston Barbosa Chacón, Juan Carlos Barbosa Herrera
Publikováno v:
Lenguaje, Vol 41, Iss 1, Pp 105-131 (2013)
Este artículo presenta los referentes conceptuales que dan soporte al diseño de un instrumento observacional para caracterizar la competencia informacional en estudiantes universitarios. Estos referentes se basan en la semiótica estructural (Greim
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https://doaj.org/article/a8a86455e81d47ad81fa0fb485d27009
Autor:
Jorge Winston Barbosa Chacón., Juan Carlos Barbosa Herrera., Gloria Patricia Marciales Vivas., Harold Andrés Castañeda Peña.
Publikováno v:
Revista de Estudios Sociales, Iss 37, Pp 121-142 (2010)
This article presents the results of a study, started in 2006, on information competency in university students. The study was based on the idea that we should use a semiotic focus of discourse to rethink the traditional understanding of information
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https://doaj.org/article/ef50a4773bd24a478efbc068d0c66332
Autor:
Harold Castañeda-Peña, Liliana González Niño, Gloria Marciales Vivas, Jorge Winston Barbosa Chacón, Juan Carlos Barbosa Herrera
Publikováno v:
Revista Interamericana de Bibliotecología, Vol 33, Iss 1, Pp 187-209 (2010)
Artículo de investigación que explora perfiles de la competencia informacional en estudiantes universitarios de primer semestre, a partir de un concepto renovado de competencia informacional desde la perspectiva sociocultural, donde se entiende per
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https://doaj.org/article/11a0d702af7b4401813ee761694ba575
Autor:
Juan Carlos Barbosa-Herrera, Patricio López-Pismante, Andrea Valdivia Barrios, Mauricio López Cruz
Publikováno v:
Pedagogical Studies; Vol. 43 Núm. 3 (2017); 27-46
Estudios Pedagógicos; Vol. 43 Núm. 3 (2017); 27-46
Estudios pedagógicos (Valdivia) v.43 n.3 2017
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
Redalyc
Estudios Pedagógicos; Vol. 43 Núm. 3 (2017); 27-46
Estudios pedagógicos (Valdivia) v.43 n.3 2017
SciELO Chile
CONICYT Chile
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Research on interaction in the formal learning processes shows pedagogy as centered on the teaching figure,even in collaborative activities. Looking for ways to reconfigure the role of teachers, it is pertinent to investigatethe instances of interact
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c64acd9774f643873261749cfd73ea39
http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/1232
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